基于增值理念高职课程成绩评价价值定位研究

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近年来,随着高职院校由规模扩张进入了内涵发展阶段,人才培养质量已经成为高等职业教育最重要的主题。本文围绕“基于增值理念高职课程成绩评价”这一主题,从逻辑价值的起点、评价转向的缘由、价值定位的基点等三个层面探索其价值定位,以期帮助建立基于增值理念高职课程成绩评价模式。
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