论文部分内容阅读
摘要：通过我们近年来的考核编排，虽然内容较少的高一课程方便学生进行学习理解，但近年来特别是高考的要求上我们高一的考核的知识更加具有全面性，可以说一题多论的答题模式让我们的知识越来越趋向于综合和拓展。学生不能够与之前的学习模式相同，老师们也要对课堂进行有效的改革，这样才能够适应高考灵活多变的需求。那么，在如此基础的高一课程内容的编排下如何引导学生进行深入的拓展与交融，达到我们考核的目的呢？这是我们在教学阶段需要考虑的主要问题。
关键词：高中政治;政治生活;教学方法
正文：我们上述提到了一个新的学习切入点“结合实际”，这是近年来即理论与材料之后又出现的一项重要内容，我们在高考分数的分析中 可以明显发现这一点，在高考的标准答案中，就透露着我们时政的思想理念，这与我们的材料与理论是有着相互关联的性质的，但实质上是没有进行点明和补充的，这就说明了近年来的高考考核更加面向大众，面向社会，这也是为什么近年来“部编版”教材投入使用的根本原因，所以要想做到考核的全面性，就要对时政理念有所了解，这样我们在材料分析中得出的答案才更为具体，更为有效。从另一层面讲这不仅能够保证学生的政治学习紧跟时事，同时还为学生补充了另一项关键内容“知识结合”这就让学生的答案编排做到有据可依，回答才更有说服力。可见，现如今教学内容不仅需要紧随时事，还要做到全方位的普及，让学生对政治的学习更加精密精细。那么，我们如何才能够保证这几点要素呢？学生如何在有限的知识框架内有效的结合我们的时政呢？下面就我对高考的钻研与分析谈谈对课改的看法与经验。
一、学案编排，引导学生在预习中找到理论与实际的关系
首先，我们要提到的就是我们的学案编排，我们的知识可以说是共通的，在高一阶段学生的理论知识可以说能够做到全方位的自我把控，这也是为什么近年来我们高考中高一知识开始进行难度强化的基本要素。所以引导学生进行合理化的理论疏导只是我们预习的前提，最为关键的就在于我们对学生的理论与实际的结合，近两年来我们的理论与实际接轨的考核题形层出不穷，不仅是我们的“两会”还是我们的人大代表的选举，都是我们需要考量的点。学生需要的不只是我们对知识的把控，更为关键的就是贴合实际，拿上述的例子来讲我们如果没有在教学中提出综合，那么我们在遇到这些题型时，应当如何处理？这都是我们需要考量到的点，所以做到全面性的教学，就必须按照我们的课改要求对学生进行实例教学的疏导，这样才能够在越来越复杂的教学中获得成绩的有效判定，让我们的答案与知识的整合更加具有说服力。
例如：我们在教学“我国的人民代表大会制度”这一课内容时，就可以根据我们的理论“人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，是是中国人民在政治制度历史上的伟大创造”这一环内容时，就可以在学案的编排中引入我们的时政，结合我们现今人大代表会的会议纪要让学生来谈谈我们的人大会议召开的作用与意义。可以说即在关键阶段补充了时政要素，同时也结合了我们的理论知识，真正达到理论与实际相结合相补充的教学要求与作用，以此使得我们的答案编排更加完善，更加全面。
二、案例分析，引导学生塑造理论与分析相结合的学习方法
其次，我们要讲到的就是我们的案例分析了，在学习政治的过程中，案例一直是我们引导学生进行有效教学的关键内容，不论是我们的教学内容中的框图还是我们的实际案例都是为了学生能够把控知识的教学引导工具，但现如今我们的教学内容根据整改“实际案例”不再是我们教学的引导工具的作用了，它已经在教学层面变身成为我们必须要了解结合的知识。所以我们要在这一阶段对学生的案例分析答案整合更加具体，更加全面。
例如：我们在教学“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”这一课内容时，就可以通过我们的实际案例进行全方位的分析，学神不仅需要针对我们的实际案例引导我们的教学理论，对“政协”制度有深入的了解，还要对两会与生活的贴合做出深刻的分析，这样才能够有效的结合理论完成我们的理论分析与理论双向的学习结合。保证答案编排的贴合性，让知识更加富有说明性的性质，这也是现如今我们考核所要求的点。所以，一定要让学生进行牢固的把握。
三、点明提要，引导学生学会三点合一的解题思路
最后我们就要说到我们的三点合一的解题思路了，这在我们的“政治生活”这本教材的考核中可以说是重中之重，学生不仅需要对我们的知识进行有效的领悟，同时还要讲材料与时政进行双向结合，这样答案才能夠做到面面俱到，达到我们高考的综合性的考核要求。
总之，我们的教学工作现今为止需要对学生进行全方位的补充说明，特别是时政这一热点的融入，对我们教学理论做到拓展补充的同时还能够优化学生分析的答案编排。可以说是我们引导政治教学全面性的关键。
参考文献：
[1]邬蓉. 在《政治生活》教学中落实知行统一原则的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]张桂花.高一思想政治生活化教学初探[J].考试周刊，2012（04）：134.
湖北孝感汉川市汉川高中 石冬梅
关键词：高中政治;政治生活;教学方法
正文：我们上述提到了一个新的学习切入点“结合实际”，这是近年来即理论与材料之后又出现的一项重要内容，我们在高考分数的分析中 可以明显发现这一点，在高考的标准答案中，就透露着我们时政的思想理念，这与我们的材料与理论是有着相互关联的性质的，但实质上是没有进行点明和补充的，这就说明了近年来的高考考核更加面向大众，面向社会，这也是为什么近年来“部编版”教材投入使用的根本原因，所以要想做到考核的全面性，就要对时政理念有所了解，这样我们在材料分析中得出的答案才更为具体，更为有效。从另一层面讲这不仅能够保证学生的政治学习紧跟时事，同时还为学生补充了另一项关键内容“知识结合”这就让学生的答案编排做到有据可依，回答才更有说服力。可见，现如今教学内容不仅需要紧随时事，还要做到全方位的普及，让学生对政治的学习更加精密精细。那么，我们如何才能够保证这几点要素呢？学生如何在有限的知识框架内有效的结合我们的时政呢？下面就我对高考的钻研与分析谈谈对课改的看法与经验。
一、学案编排，引导学生在预习中找到理论与实际的关系
首先，我们要提到的就是我们的学案编排，我们的知识可以说是共通的，在高一阶段学生的理论知识可以说能够做到全方位的自我把控，这也是为什么近年来我们高考中高一知识开始进行难度强化的基本要素。所以引导学生进行合理化的理论疏导只是我们预习的前提，最为关键的就在于我们对学生的理论与实际的结合，近两年来我们的理论与实际接轨的考核题形层出不穷，不仅是我们的“两会”还是我们的人大代表的选举，都是我们需要考量的点。学生需要的不只是我们对知识的把控，更为关键的就是贴合实际，拿上述的例子来讲我们如果没有在教学中提出综合，那么我们在遇到这些题型时，应当如何处理？这都是我们需要考量到的点，所以做到全面性的教学，就必须按照我们的课改要求对学生进行实例教学的疏导，这样才能够在越来越复杂的教学中获得成绩的有效判定，让我们的答案与知识的整合更加具有说服力。
例如：我们在教学“我国的人民代表大会制度”这一课内容时，就可以根据我们的理论“人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，是是中国人民在政治制度历史上的伟大创造”这一环内容时，就可以在学案的编排中引入我们的时政，结合我们现今人大代表会的会议纪要让学生来谈谈我们的人大会议召开的作用与意义。可以说即在关键阶段补充了时政要素，同时也结合了我们的理论知识，真正达到理论与实际相结合相补充的教学要求与作用，以此使得我们的答案编排更加完善，更加全面。
二、案例分析，引导学生塑造理论与分析相结合的学习方法
其次，我们要讲到的就是我们的案例分析了，在学习政治的过程中，案例一直是我们引导学生进行有效教学的关键内容，不论是我们的教学内容中的框图还是我们的实际案例都是为了学生能够把控知识的教学引导工具，但现如今我们的教学内容根据整改“实际案例”不再是我们教学的引导工具的作用了，它已经在教学层面变身成为我们必须要了解结合的知识。所以我们要在这一阶段对学生的案例分析答案整合更加具体，更加全面。
例如：我们在教学“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”这一课内容时，就可以通过我们的实际案例进行全方位的分析，学神不仅需要针对我们的实际案例引导我们的教学理论，对“政协”制度有深入的了解，还要对两会与生活的贴合做出深刻的分析，这样才能够有效的结合理论完成我们的理论分析与理论双向的学习结合。保证答案编排的贴合性，让知识更加富有说明性的性质，这也是现如今我们考核所要求的点。所以，一定要让学生进行牢固的把握。
三、点明提要，引导学生学会三点合一的解题思路
最后我们就要说到我们的三点合一的解题思路了，这在我们的“政治生活”这本教材的考核中可以说是重中之重，学生不仅需要对我们的知识进行有效的领悟，同时还要讲材料与时政进行双向结合，这样答案才能夠做到面面俱到，达到我们高考的综合性的考核要求。
总之，我们的教学工作现今为止需要对学生进行全方位的补充说明，特别是时政这一热点的融入，对我们教学理论做到拓展补充的同时还能够优化学生分析的答案编排。可以说是我们引导政治教学全面性的关键。
参考文献：
[1]邬蓉. 在《政治生活》教学中落实知行统一原则的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]张桂花.高一思想政治生活化教学初探[J].考试周刊，2012（04）：134.
湖北孝感汉川市汉川高中 石冬梅