【摘 要】
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我国十八届三中全会《决定》将全面深化改革的总目标表述为“完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”,如何从制度和能力这两个层面具体落实,并
【基金项目】
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2014年度上海学校德育实践研究课题;
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我国十八届三中全会《决定》将全面深化改革的总目标表述为“完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”,如何从制度和能力这两个层面具体落实,并提升高校治理能力,是我国教育深化改革的重要命题.司法界多元化纠纷解决的改革实践丰富了学校依法治校的内涵,拓宽了依法治校的途径.国外实践证明,同伴调解能够有效降低校园突发事件的产生.本文认为该调解实践亦可以为我国大学借鉴,通过大学生自身的力量,借鉴校园冲突,提高学生自我管理能力,维护校园和谐,在高校依法治校的途径上取得突破;同时,调解知识和调解技能的学习可以纳入法学教育课程中,培养法学专业学生实践纠纷解决能力,提升学生综合素养,增加就业机会.
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