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摘 要：随着素质教育的不断深入，人们在关注文化教育的同时，对学生的综合能力教育也给予了更高的重视，体育已经成为了高职院校的重要课程。在高职院校的体育教学过程中，学校应该对学生的体能锻炼给予高度重视，只有不断提升学生的体能，才能提升学生的综合素质，为社会提供高素质的人才。该文就高职院校发展学生职业体能的体育教学体系的构建进行分析，旨在为同行提供参考。
关键词：高职院校 职业体能 体育教学体系
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0141-02
在高职院校的课程体系中，体育课程是重要内容之一，其对于培养学生强健的体魄具有重要的作用，是满足学生的个性发展和全面发展的重要内容。因此，在高职院校的体育教学中，应该不断创新教学理念和教学方法，以学生将要从事的职业为导向，有效培养学生顺利从业所需的职业体能，将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来，改革体育教学体系，为提升学生职业能力服务，实现高职院校的最终人才培养目标。
1 高职院校发展学生职业体能的重要性
1.1 满足高职院校的办学特点
高职院校是国家培养学生职业能力的教学机构，其人才培养目标为不断提升学生的职业能力，为社会提供实用型高技能和高素质的人才。因此，在教学过程中，非常注重学生的职业能力提升。而从目前的情况来说，随着我国市场经济的不断发展，各行各业面临的竞争越来越激烈，而市场竞争说到底就是人才的竞争，因此，每个行业都对人才提出了更高的要求，不仅要求人才具有熟练的技能，同时对其综合素质也提出了更高的要求。体能素质是综合素质中非常关键的部分，因此，高职院校在培养人才时，一定要注重学生体能的锻炼和提升，只有不断提升学生的体能素质，才能满足社会对人才的需求。从传统的高职院校体育教学情况来看，体育教学主要以完成任务为主，缺乏相应的重视，大多数学生都将教学重点放在如何提升学生的专业知识和专业技能上。但是从目前的情况来看，随着经济的不断发展，工作者的工作量越来越大，因此很多工作岗位对人才的体能提出了更高的要求[1]。因此，高职院校为了向社会提供更多人才，就一定要加强对学生体能素质的锻炼和培养。
1.2 为学生的就业打好基础
高职院校的人才培养方案主要以为社会提供技能性的人才为主，而很多学生进入高职院校学习，最终的目标就是能够在毕业之后找到一份自己满意的工作。为了满足学生的需求，高职院校在教学过程中就一定要以学生的就业为导向，而决定学生就业的一个重要因素就是职业能力，这也决定了高职院校在人才培养过程中应该关注学生的体能提升。很多高职院校在进行体育职业体能教学时，需要对学生的职业发展进行分析，以学生的不同职业发展方向进行针对性的体育教学，以便让学生的体能能够满足专业工作需求。因此，在职业体能教学过程中，从学生进入学校之后，学校就要根据学生的具体专业来确定其就业方向，并以此为导向制定稳定的职业规划，其中体育教学目标也是一个重要的内容。例如对于艺术专业的学生来说，需要长期坐在电脑前工作，容易出现颈椎和后背的損伤，因此在职业体能教学过程中，就会针对学生的脊背和颈椎进行针对性的训练，为学生以后进入具体的工作中奠定基础。因此，高职院校的职业体能教学能够为学生以后的就业打好基础。
1.3 职业体能教学可以提高学生的抗压能力
现阶段，无论是高职院校的学生，还是正在工作的人，都面临着巨大的学业压力、就业压力、工作压力和生活压力，要想在社会中更好地生存，就一定要具备良好的抗压能力。而在高职院校的职业体能教学过程中，就应从学生的身体能力和心理能力两个方面展开教学，以便在一定程度提高学生的抗压能力。现如今的社会竞争力非常大，高职院校的学生更是面临着各种压力，在职业体能教学中，会针对学生的心理、体能进行针对性的锻炼，通过模拟各种职场环境进行实践教学，让学生尽早适应以后将要从事的工作。在以前的体育教学过程中，往往只针对学生的身体体能进行锻炼，而在职业体能体育教学过程中，还要针对学生的心理体能进行针对性的锻炼，从而不断提升学生的身体抗压能力和心理抗压能力，让学生能够自如地应对职场中的各种压力。
2 高职院校发展学生职业体能体育教学体系的构建
2.1 树立终身体育的体育教学思想
在高职院校的体育教学中，要想发展学生的职业体能，就要加强学校和学生对职业体能的深刻认识，树立终身体育的思想。学校在构建职业体能教学体系时，应该以学生的职业为导向，结合不同学生的具体专业进行针对性的职业体能教学，从而培养学生的健康体质。在制定教学目标时，应该将职业体能训练融入其中，以增强学生的体质为目标，同时注重提升学生的专业体能，让学生在体育锻炼中能够拥有良好的职业精神，为以后的工作奠定坚实的身体基础。现阶段，人们对终身锻炼、终身体育越来越重视，在高职院校的职业体能锻炼中，应该培养学生的终身体育的精神，让学生明确在学校完成体育教学并不是为了完成学校的一项任务，而是为自己以后的发展奠定厚实的基础[2]。在职业体能教学中，通过体能拓展训练，不断强化学生的体魄和素质，帮助学生塑造职业意识，打造学生良好的职业体能。
2.2 以职业为导向调整体育课程
在高职院校的体育教学过程中，发展学生的职业体能，要求学校针对不同专业的学生开展针对性的职业体能训练，因此在实际的教学过程中，应该以职业为导向对体育课程进行适当的调整，增强职业体能训练在体育教学内容中的比重。对于不同的专业，应该针对岗位特色以及专业的特点进行锻炼，重点是针对常见的职业病开展有针对性的体育锻炼项目，有针对性地培养职业所需的体能或身体素质，为符合职业需要的身体素质奠定基础，预防将来学生可能出现的职业病。在教学过程中，应该全面向学生传授完整的职业健康信息，针对不同的专业，应该安排不同的教学计划和教学内容[3]。
2.3 开展野外拓展训练
在高职院校的体育教学中，为了提升学生的职业体能，还应该提供更多的实践平台，可以通过开展野外拓展训练来对学生的体能进行针对性训练。野外素质拓展训练是针对学生以后的职业规划的一种岗位体能训练，真正体现了以职业体能为导向的体育教学，其和学校的职业体能训练也有很多相似的地方。常见的野外拓展训练包括野外攀岩、集体合作攀爬以及合作钻“电网”等，将课堂体育教学和课外体育教学相互融合，延伸课堂体育教学，对于提升学生的职业体能也是非常有效的。
3 结语
现阶段，人们对高职院校学生的体能提出了更高的要求，为了满足社会对人才的需求，在教学过程中，学校应该针对学生的不同专业开展职业体能教学，不断提升学生的体能，使其能够满足不同职业岗位对人才体能的需求，实现为社会提供大量实用型高技能和高素质人才的教学目标。
参考文献
[1] 杨德荣.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].长春教育学院学报，2013，29（21）：143-144.
[2] 董爱霞.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，12（4）：285-286.
[3] 陶荣兵，孙素海.高职院校体育课程体系教学模式的分析与研究——以职业体能教学模式研究为例[J].考试周刊，2013，25（58）：120-121.
关键词：高职院校 职业体能 体育教学体系
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）03（b）-0141-02
在高职院校的课程体系中，体育课程是重要内容之一，其对于培养学生强健的体魄具有重要的作用，是满足学生的个性发展和全面发展的重要内容。因此，在高职院校的体育教学中，应该不断创新教学理念和教学方法，以学生将要从事的职业为导向，有效培养学生顺利从业所需的职业体能，将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来，改革体育教学体系，为提升学生职业能力服务，实现高职院校的最终人才培养目标。
1 高职院校发展学生职业体能的重要性
1.1 满足高职院校的办学特点
高职院校是国家培养学生职业能力的教学机构，其人才培养目标为不断提升学生的职业能力，为社会提供实用型高技能和高素质的人才。因此，在教学过程中，非常注重学生的职业能力提升。而从目前的情况来说，随着我国市场经济的不断发展，各行各业面临的竞争越来越激烈，而市场竞争说到底就是人才的竞争，因此，每个行业都对人才提出了更高的要求，不仅要求人才具有熟练的技能，同时对其综合素质也提出了更高的要求。体能素质是综合素质中非常关键的部分，因此，高职院校在培养人才时，一定要注重学生体能的锻炼和提升，只有不断提升学生的体能素质，才能满足社会对人才的需求。从传统的高职院校体育教学情况来看，体育教学主要以完成任务为主，缺乏相应的重视，大多数学生都将教学重点放在如何提升学生的专业知识和专业技能上。但是从目前的情况来看，随着经济的不断发展，工作者的工作量越来越大，因此很多工作岗位对人才的体能提出了更高的要求[1]。因此，高职院校为了向社会提供更多人才，就一定要加强对学生体能素质的锻炼和培养。
1.2 为学生的就业打好基础
高职院校的人才培养方案主要以为社会提供技能性的人才为主，而很多学生进入高职院校学习，最终的目标就是能够在毕业之后找到一份自己满意的工作。为了满足学生的需求，高职院校在教学过程中就一定要以学生的就业为导向，而决定学生就业的一个重要因素就是职业能力，这也决定了高职院校在人才培养过程中应该关注学生的体能提升。很多高职院校在进行体育职业体能教学时，需要对学生的职业发展进行分析，以学生的不同职业发展方向进行针对性的体育教学，以便让学生的体能能够满足专业工作需求。因此，在职业体能教学过程中，从学生进入学校之后，学校就要根据学生的具体专业来确定其就业方向，并以此为导向制定稳定的职业规划，其中体育教学目标也是一个重要的内容。例如对于艺术专业的学生来说，需要长期坐在电脑前工作，容易出现颈椎和后背的損伤，因此在职业体能教学过程中，就会针对学生的脊背和颈椎进行针对性的训练，为学生以后进入具体的工作中奠定基础。因此，高职院校的职业体能教学能够为学生以后的就业打好基础。
1.3 职业体能教学可以提高学生的抗压能力
现阶段，无论是高职院校的学生，还是正在工作的人，都面临着巨大的学业压力、就业压力、工作压力和生活压力，要想在社会中更好地生存，就一定要具备良好的抗压能力。而在高职院校的职业体能教学过程中，就应从学生的身体能力和心理能力两个方面展开教学，以便在一定程度提高学生的抗压能力。现如今的社会竞争力非常大，高职院校的学生更是面临着各种压力，在职业体能教学中，会针对学生的心理、体能进行针对性的锻炼，通过模拟各种职场环境进行实践教学，让学生尽早适应以后将要从事的工作。在以前的体育教学过程中，往往只针对学生的身体体能进行锻炼，而在职业体能体育教学过程中，还要针对学生的心理体能进行针对性的锻炼，从而不断提升学生的身体抗压能力和心理抗压能力，让学生能够自如地应对职场中的各种压力。
2 高职院校发展学生职业体能体育教学体系的构建
2.1 树立终身体育的体育教学思想
在高职院校的体育教学中，要想发展学生的职业体能，就要加强学校和学生对职业体能的深刻认识，树立终身体育的思想。学校在构建职业体能教学体系时，应该以学生的职业为导向，结合不同学生的具体专业进行针对性的职业体能教学，从而培养学生的健康体质。在制定教学目标时，应该将职业体能训练融入其中，以增强学生的体质为目标，同时注重提升学生的专业体能，让学生在体育锻炼中能够拥有良好的职业精神，为以后的工作奠定坚实的身体基础。现阶段，人们对终身锻炼、终身体育越来越重视，在高职院校的职业体能锻炼中，应该培养学生的终身体育的精神，让学生明确在学校完成体育教学并不是为了完成学校的一项任务，而是为自己以后的发展奠定厚实的基础[2]。在职业体能教学中，通过体能拓展训练，不断强化学生的体魄和素质，帮助学生塑造职业意识，打造学生良好的职业体能。
2.2 以职业为导向调整体育课程
在高职院校的体育教学过程中，发展学生的职业体能，要求学校针对不同专业的学生开展针对性的职业体能训练，因此在实际的教学过程中，应该以职业为导向对体育课程进行适当的调整，增强职业体能训练在体育教学内容中的比重。对于不同的专业，应该针对岗位特色以及专业的特点进行锻炼，重点是针对常见的职业病开展有针对性的体育锻炼项目，有针对性地培养职业所需的体能或身体素质，为符合职业需要的身体素质奠定基础，预防将来学生可能出现的职业病。在教学过程中，应该全面向学生传授完整的职业健康信息，针对不同的专业，应该安排不同的教学计划和教学内容[3]。
2.3 开展野外拓展训练
在高职院校的体育教学中，为了提升学生的职业体能，还应该提供更多的实践平台，可以通过开展野外拓展训练来对学生的体能进行针对性训练。野外素质拓展训练是针对学生以后的职业规划的一种岗位体能训练，真正体现了以职业体能为导向的体育教学，其和学校的职业体能训练也有很多相似的地方。常见的野外拓展训练包括野外攀岩、集体合作攀爬以及合作钻“电网”等，将课堂体育教学和课外体育教学相互融合，延伸课堂体育教学，对于提升学生的职业体能也是非常有效的。
3 结语
现阶段，人们对高职院校学生的体能提出了更高的要求，为了满足社会对人才的需求，在教学过程中，学校应该针对学生的不同专业开展职业体能教学，不断提升学生的体能，使其能够满足不同职业岗位对人才体能的需求，实现为社会提供大量实用型高技能和高素质人才的教学目标。
参考文献
[1] 杨德荣.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].长春教育学院学报，2013，29（21）：143-144.
[2] 董爱霞.高职体育职业体能创新教学体系的研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，12（4）：285-286.
[3] 陶荣兵，孙素海.高职院校体育课程体系教学模式的分析与研究——以职业体能教学模式研究为例[J].考试周刊，2013，25（58）：120-121.