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摘要：信息技术学科做为基础学科，其教育发展在学科教育中占据着非常重要的位置。在不断的发展这门学科的同时，教学中有几个不容忽视的问题必须引起我们的注意：正确区分“计算机教学”与“信息技术教学；正确认识网络的利与弊；课堂课外相结合，注重社会实践活动；重视对学生信息道德的培养。
关键词：信息技术教学；网络；信息道德
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
随着科学技术的不断发展，互联网时代的到来正逐渐的改变着人民的生活方式。信息技术学科的教育发展在学科教育中占据着非常重要的位置。小学生进入初中之后，其兴趣以及思维模式逐渐发生了变化，他们不再是“人云亦云”、“乖乖听话：的小孩子了，他们逐渐形成了独立自主意识，在思考问题时有自己独到的见解。在网络高度发达、信息技术不断更新的今天，初中信息技术课教学中有几个问题必须引起我们的重视。笔者在本文从四个方面浅谈自己的看法：
一、正确区分“计算机教学”与“信息技术教学”
有些信息技术教师简单地认为信息技术教学就是计算机教学，这种观点太过于主观了。在以往的计算机教程中，我们对学生所传授的知识可以简化为计算机教学，教师只要让学生熟悉计算机的构造、办公软件的使用等一些简单的计算机知识和基本操作就可以了。可是在信息传输方式日益更新的形势下，“计算机教学”已不可能和“信息技术教学”同日而言了。此时信息技术教师的职能和使命发生着非常明显的变化，除了要完成“计算机教学”的内容之外，还要指导学生如何在网络上搜集、辨别、下载相关的信息资料，并处理这些信息，应用这些信息。为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、正确认识网络的利与弊
现在很多家长和教师谈“网”色变。在我国现时代，由于人们对网络的认识不够，存在着一种偏见，而这种偏见又错误地引导着人们使用网络、对待网络。所以就会出现很多对网络不利的观点。但是笔者从信息技术教育的角度来说，网络和其它事物一样，有利也有弊，关键是要看你如何对待它，使用它。如果你不正确地使用它，即使是有利的一面，也会变成不利的一面，如果你运用恰当，则有弊的一面也会变成有利的方面。只要我们正确使用它，它的性能就能“为我所用”。
玩是学生们的天性，但只要我们正确地引导学生玩网络游戏，学生在玩的过程中也有可能变成电脑“高手”。其实在我们身边有很多人是电脑天才，只要加以约束和正确的引导，就能把他们大脑中的电脑潜力挖掘出来，假以时日，他们就会成为电脑高手。有人曾对我国近几十年的发展进行了总结：农业时代是强者生存；工业时代是适者生存；信息时代是“惶惶者生存”。惶惶者是因为信息时代发展速度非常之快，他们深感自己不能与时俱进，从而产生了忧虑感与危机感。所以作为一名信息技术的老师，我们辩证地认识网络的利与弊，于无声无息中消除网络的负面影响，对于网络上存在的一些虚拟世界，我们可以采用“拿来主义”的方法，肯定它们的存在，然后再充分利用它们的“优点”为我所用，为教学所用。只有这样，才能呈现出网络世界的正面作用，避免其“负面”因素占据教学成果，给教学造成一些不必要的负面影响。
三、课堂课外相结合，注重社会实践活动
初中信息技术课要理论和实践相结合，不能憋在教室里“闭门造车”，要拓展课外，参与实践。开展社会实践活动是培养学生创新思维能力和科技意识的有效途径，尤其信息技术课外活动。近几年的中小学信息技术教材所含内容仅仅只局限于一些系统的计算机知识，纯粹的课堂教学是不能适应当代教育的发展的，没有课外活动的信息技术教育不仅剥夺了学生自我成长的机会和空间，而且很可能使学生扭曲变形为没有文化修养的“考试机器”，这样培养出来的学生只有接受信息的能力，却没有驾驭信息的能力。所以，课堂教学与社会实践活动相结，学生才能激发兴趣，培养意志，活跃思维，陶冶情操。在信息技术学习中，同学们对于不断更新的计算机技术表现出了浓厚的兴趣。课堂有限的学习内容不能满足他们日益增长的需求，对此，可通过社会实践活动来满足学生的求知欲。
四、注重青少年信息道德的培养
信息技术在当下的蓬勃发展之际，人们往往只看到了它给社会带来的巨大利益，但是却忽视了信息技术中也有一些不利的因素，给青少年的成长造成了一些干扰和产生了一些不良的影响。例如，在互联网上除了大量丰富的学科知识之外，也还是有很多不健康的内容，有时还会有一些计算机犯罪、计算机病毒肆虐、侵犯知识产权等不良的资料，这些不健康的东西也是信息技术教育中比较容易忽略的一个问题。因此，在和学生们一起探究“网络”这一章节内容时，教师既要向学生讲解互联网的优势之处，也要不断地向学生渗透思想品德教育，培养他们健康的信息意识和网络道德素养，同时也要让他们懂得尊重别人的知识产权，网上资源要注明来源（增强学生版权意识）等。另外，教师除了教授本章节内容外，还要以自己的实际行动来教育学生，让他们树立正确的人生观、世界观，要能够在信息的汪洋大海中正确的把握好自己的发展方向，逐渐的形成良好的信息技术道德。
信息计算机学科的教学已经在各中小学学校普及和退广，并收到众多学生的喜欢，然而对于目前强大的市场竞争必须扎实的落实好科学技术的学习和进步，以提升自己的市场竞争力。只有不断的完善各项基础知识的操作学习，才能轻松的面对今后遇到的各种问题。将网络道德建设贯穿到信息技术科学教学的过程中去，与学生的实际情况和未来社会发展趋势相结合，来推动学科的进步和发展，为实现健康良好的网络环境作出贡献。
参考文献
[1]张斌.试析初中信息技术教学的特点[J].电脑知识与技术；2008-09-15
[2]王留强.对初中信息技术教学的思考[J].考试周刊；2011-02-04
[3]俞新友.如何进行信息技术课程教学[J].科技信息；2013-05-05
关键词：信息技术教学；网络；信息道德
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
随着科学技术的不断发展，互联网时代的到来正逐渐的改变着人民的生活方式。信息技术学科的教育发展在学科教育中占据着非常重要的位置。小学生进入初中之后，其兴趣以及思维模式逐渐发生了变化，他们不再是“人云亦云”、“乖乖听话：的小孩子了，他们逐渐形成了独立自主意识，在思考问题时有自己独到的见解。在网络高度发达、信息技术不断更新的今天，初中信息技术课教学中有几个问题必须引起我们的重视。笔者在本文从四个方面浅谈自己的看法：
一、正确区分“计算机教学”与“信息技术教学”
有些信息技术教师简单地认为信息技术教学就是计算机教学，这种观点太过于主观了。在以往的计算机教程中，我们对学生所传授的知识可以简化为计算机教学，教师只要让学生熟悉计算机的构造、办公软件的使用等一些简单的计算机知识和基本操作就可以了。可是在信息传输方式日益更新的形势下，“计算机教学”已不可能和“信息技术教学”同日而言了。此时信息技术教师的职能和使命发生着非常明显的变化，除了要完成“计算机教学”的内容之外，还要指导学生如何在网络上搜集、辨别、下载相关的信息资料，并处理这些信息，应用这些信息。为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、正确认识网络的利与弊
现在很多家长和教师谈“网”色变。在我国现时代，由于人们对网络的认识不够，存在着一种偏见，而这种偏见又错误地引导着人们使用网络、对待网络。所以就会出现很多对网络不利的观点。但是笔者从信息技术教育的角度来说，网络和其它事物一样，有利也有弊，关键是要看你如何对待它，使用它。如果你不正确地使用它，即使是有利的一面，也会变成不利的一面，如果你运用恰当，则有弊的一面也会变成有利的方面。只要我们正确使用它，它的性能就能“为我所用”。
玩是学生们的天性，但只要我们正确地引导学生玩网络游戏，学生在玩的过程中也有可能变成电脑“高手”。其实在我们身边有很多人是电脑天才，只要加以约束和正确的引导，就能把他们大脑中的电脑潜力挖掘出来，假以时日，他们就会成为电脑高手。有人曾对我国近几十年的发展进行了总结：农业时代是强者生存；工业时代是适者生存；信息时代是“惶惶者生存”。惶惶者是因为信息时代发展速度非常之快，他们深感自己不能与时俱进，从而产生了忧虑感与危机感。所以作为一名信息技术的老师，我们辩证地认识网络的利与弊，于无声无息中消除网络的负面影响，对于网络上存在的一些虚拟世界，我们可以采用“拿来主义”的方法，肯定它们的存在，然后再充分利用它们的“优点”为我所用，为教学所用。只有这样，才能呈现出网络世界的正面作用，避免其“负面”因素占据教学成果，给教学造成一些不必要的负面影响。
三、课堂课外相结合，注重社会实践活动
初中信息技术课要理论和实践相结合，不能憋在教室里“闭门造车”，要拓展课外，参与实践。开展社会实践活动是培养学生创新思维能力和科技意识的有效途径，尤其信息技术课外活动。近几年的中小学信息技术教材所含内容仅仅只局限于一些系统的计算机知识，纯粹的课堂教学是不能适应当代教育的发展的，没有课外活动的信息技术教育不仅剥夺了学生自我成长的机会和空间，而且很可能使学生扭曲变形为没有文化修养的“考试机器”，这样培养出来的学生只有接受信息的能力，却没有驾驭信息的能力。所以，课堂教学与社会实践活动相结，学生才能激发兴趣，培养意志，活跃思维，陶冶情操。在信息技术学习中，同学们对于不断更新的计算机技术表现出了浓厚的兴趣。课堂有限的学习内容不能满足他们日益增长的需求，对此，可通过社会实践活动来满足学生的求知欲。
四、注重青少年信息道德的培养
信息技术在当下的蓬勃发展之际，人们往往只看到了它给社会带来的巨大利益，但是却忽视了信息技术中也有一些不利的因素，给青少年的成长造成了一些干扰和产生了一些不良的影响。例如，在互联网上除了大量丰富的学科知识之外，也还是有很多不健康的内容，有时还会有一些计算机犯罪、计算机病毒肆虐、侵犯知识产权等不良的资料，这些不健康的东西也是信息技术教育中比较容易忽略的一个问题。因此，在和学生们一起探究“网络”这一章节内容时，教师既要向学生讲解互联网的优势之处，也要不断地向学生渗透思想品德教育，培养他们健康的信息意识和网络道德素养，同时也要让他们懂得尊重别人的知识产权，网上资源要注明来源（增强学生版权意识）等。另外，教师除了教授本章节内容外，还要以自己的实际行动来教育学生，让他们树立正确的人生观、世界观，要能够在信息的汪洋大海中正确的把握好自己的发展方向，逐渐的形成良好的信息技术道德。
信息计算机学科的教学已经在各中小学学校普及和退广，并收到众多学生的喜欢，然而对于目前强大的市场竞争必须扎实的落实好科学技术的学习和进步，以提升自己的市场竞争力。只有不断的完善各项基础知识的操作学习，才能轻松的面对今后遇到的各种问题。将网络道德建设贯穿到信息技术科学教学的过程中去，与学生的实际情况和未来社会发展趋势相结合，来推动学科的进步和发展，为实现健康良好的网络环境作出贡献。
参考文献
[1]张斌.试析初中信息技术教学的特点[J].电脑知识与技术；2008-09-15
[2]王留强.对初中信息技术教学的思考[J].考试周刊；2011-02-04
[3]俞新友.如何进行信息技术课程教学[J].科技信息；2013-05-05