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管理好住校生的学校生活是寄宿学校的一项重要工作。我校地处偏远山区,这里村落分散,经济相对落后,生源面积大,住校生多,住校生的管理相对比较复杂。经过几年的摸索和实践,我校逐渐形成了以“团支部进楼层,团小组进寝室”为特点的基层团建新模式和寝室管理特色:以团员的模范行为带动非团员的言行举止;以先进团支部带动寝室文明;以文明寝室带动班级文明、校园文明的发展。在这个模式下,我们以团支部的建设为载体,全方位地提高学生的多方面素质,如自我管理、自我教育、自我服务、自我发展的能力和集体观念、纪律观念、良好的生活习惯,学会与人相处等等。
一、实践过程
(一)制定和完善管理规章制度
在学生寝室建立团支部,必须要有一定的章程可依,而寝室管理要做到有章可循,也必须制定一整套规章制度,明确各级管理人员的职责。只有根据学校实际制定出一套行之有效、操作性较强的规章制度,基层团建的新模式才能行之有效;寝室管理才会有条不紊,井然有序。在不断摸索的过程中,我们制定了一系列的规章制度。
1. 寝室团支部章程:明确寝室团支部的指导思想和主要任务,使学生在寝室团支部的创建活动中有章可行、有据可依。
2. 寝室管理制度:团支部的建设以寝室为阵地,必须要有可行的寝室管理制度,才能在此基础上进一步发挥团组织的模范作用。
3. 寝室团支部管理制度:以寝室管理制度为基础,进一步加强寝室团支部的管理。
4. 寝室团支部考评细则:从卫生内务、纪律、团建寝室文化等三个方面对寝室团支部进行考核。
在实施过程中,我们修订和新建了一些制度,如修改《杭垓镇中学楼层团支部章程》,新建《杭垓镇中学楼层团支书职责》《杭垓镇中学优秀团干部选拔制度》《杭垓镇中学推优入团制度》等等。有了制度后,我们努力做到责任到人,发挥团支书、寝室长、团员的主观能动性,让学生成为寝室的主人。同时,我们还通过“制度上墙”等宣传手段,彻底改变学生寝室卫生状况差等不良习惯,培养团员学生的自我管理能力。
(二)摸清情况,建立健全组织
学校德育处、团委会同后勤组和班主任对六个住宿区的近千名学生的住宿情况进行彻底摸排,要对每个住宿区的寝室数和学生团员数一目了然,并适度调整,使每个寝室的团员数趋于均等。操作方法上,我们以楼层为单位建立团支部,以寝室为单位建立团小组,在初一新生寝室建立准团支部。在6个分散的住宿区内,共建立“好男儿”等10个个性楼层团支部和47个寝室团小组,建立“新芽儿”等4个楼层准团支部和18个准寝室团小组。
在学校所有寝室都完成团组织的组织建设后,我们对寝室团支部提出了以下要求:(1)团支部从思想上引导团员青年,树立高度的团员意识,自律、自强、自主、自立的观念,引导学生进行自我管理、自我教育、自我服务、自我发展,营造独特的寝室文化,提高学生的综合素质;(2)在安排组织活动时,要注意丰富活动形式,扩展活动内容,深化活动内涵,使团队活动能真正吸引团员,引起广大团员的广泛兴趣;(3)以寝室团支部为单位积极开展社区服务和社会实践活动,加强社会实践能力,同时负责本团支部成员在校外的行为评定;(4)加强对团干部的监督和锻炼,更好地进行学生寝室的自我管理,提高工作效率,加强工作能力,成为全体团员的表率,在寝室中形成良好的凝聚力。
(三)每天进行寝室评比
从卫生、纪律、文明等方面入手进行五星寝室(卫生星、守纪星、文明星、美观星、节俭星)的评比,每天在晨会上公布评比结果,并将评比结果纳入团员和文明班级的考核范围。
(四)定期开展活动
各个团支部根据自己的情况开展相对应的活动。如5号住宿区的学生为初三尖子生,根据他们6月份中考冲刺的目标是湖中、安高等重高的情况,团支部在每次月考后,组织大家开展学习讨论会。又如4号住宿区的学生既有老生又有新生,根据这一情况,团支部以老带新进行团务知识的学习和开展团组织活动。
同时,积极开展推优入团工作,根据不同班级、不同寝室的具体情况分别以10%左右的比例推选入团积极分子进业余团校进行为期一个学期的学习。学习以后推选其中的优秀分子为发展对象,并经过7天公示正式发展为团员,这是我们学校的“双推公示”入团制度。
此外,为提高学生团干部和团员的团意识,我们还举办了“团干部、团员再学习培训班”,邀请镇团委书记作“提高团干部业务水平和整体素质”的讲座。
二、实践成效
(一)提高了学生的自我管理能力和独立生活能力
“团支部进楼层,团小组进寝室”活动发挥了团支书、寝室长、团小组长以及团员的积极作用,使学生能够对自己所在的寝室进行大胆的管理。比如,团支部提出以团小组为单位进行比赛,比赛内容涉及卫生、纪律、寝室美化等各个方面,这不但提高了学生领导的管理能力,也提高了学生的独立生活能力。同时,各种比赛和活动,也培养了学生良好的卫生习惯。从家长那里反馈回来的信息看,学生回家后能主动帮助家长做家务。
(二)提高了学生的纪律观念、集体观念
以寝室为单位的团小组之间的竞争和评比使寝室成了学生的荣辱表,学生每天会去关注“今天我们做得怎么样”。因为自己的言行而给寝室扣分的同学,会受到同学的责备,自己也会深深自责。这样,学生会自觉遵守纪律,努力做到自己的言行不给集体抹黑。
(三)促进了学生的心理健康发展
良好的集体氛围和人际关系,让学生学会了宽容,学会了关心体贴别人。能与人相处,这是社会化生产程度越来越高的现代社会对人的素质的基本要求。具备良好的协作精神,是事业成败的关键。我们用师生共同创造的生活情境,用充实丰富的精神生活,将寝室营造成一汪沐浴灵府的深潭,弘扬和提升了人生来就有的真善美的需要,使许多原本性格孤僻、成绩落后的学生学会了与人相处,体验到了个人价值,成为一个心灵健康、积极向上的人。
(四)促进了优良校风学风的形成
通过“团支部进楼层,团小组进寝室”的一系列活动,我们也得到了一些意外收获:“双重团员”的身份使未成年学生24小时内置身于组织的管理之中,克服了课余时间未成年学生管理的盲区。在实施过程中,学校融洽了与学生家长的关系,同时也给学生创造了一个安全、舒适、温馨的学习生活环境,促进了学校优良校风学风的形成。
一、实践过程
(一)制定和完善管理规章制度
在学生寝室建立团支部,必须要有一定的章程可依,而寝室管理要做到有章可循,也必须制定一整套规章制度,明确各级管理人员的职责。只有根据学校实际制定出一套行之有效、操作性较强的规章制度,基层团建的新模式才能行之有效;寝室管理才会有条不紊,井然有序。在不断摸索的过程中,我们制定了一系列的规章制度。
1. 寝室团支部章程:明确寝室团支部的指导思想和主要任务,使学生在寝室团支部的创建活动中有章可行、有据可依。
2. 寝室管理制度:团支部的建设以寝室为阵地,必须要有可行的寝室管理制度,才能在此基础上进一步发挥团组织的模范作用。
3. 寝室团支部管理制度:以寝室管理制度为基础,进一步加强寝室团支部的管理。
4. 寝室团支部考评细则:从卫生内务、纪律、团建寝室文化等三个方面对寝室团支部进行考核。
在实施过程中,我们修订和新建了一些制度,如修改《杭垓镇中学楼层团支部章程》,新建《杭垓镇中学楼层团支书职责》《杭垓镇中学优秀团干部选拔制度》《杭垓镇中学推优入团制度》等等。有了制度后,我们努力做到责任到人,发挥团支书、寝室长、团员的主观能动性,让学生成为寝室的主人。同时,我们还通过“制度上墙”等宣传手段,彻底改变学生寝室卫生状况差等不良习惯,培养团员学生的自我管理能力。
(二)摸清情况,建立健全组织
学校德育处、团委会同后勤组和班主任对六个住宿区的近千名学生的住宿情况进行彻底摸排,要对每个住宿区的寝室数和学生团员数一目了然,并适度调整,使每个寝室的团员数趋于均等。操作方法上,我们以楼层为单位建立团支部,以寝室为单位建立团小组,在初一新生寝室建立准团支部。在6个分散的住宿区内,共建立“好男儿”等10个个性楼层团支部和47个寝室团小组,建立“新芽儿”等4个楼层准团支部和18个准寝室团小组。
在学校所有寝室都完成团组织的组织建设后,我们对寝室团支部提出了以下要求:(1)团支部从思想上引导团员青年,树立高度的团员意识,自律、自强、自主、自立的观念,引导学生进行自我管理、自我教育、自我服务、自我发展,营造独特的寝室文化,提高学生的综合素质;(2)在安排组织活动时,要注意丰富活动形式,扩展活动内容,深化活动内涵,使团队活动能真正吸引团员,引起广大团员的广泛兴趣;(3)以寝室团支部为单位积极开展社区服务和社会实践活动,加强社会实践能力,同时负责本团支部成员在校外的行为评定;(4)加强对团干部的监督和锻炼,更好地进行学生寝室的自我管理,提高工作效率,加强工作能力,成为全体团员的表率,在寝室中形成良好的凝聚力。
(三)每天进行寝室评比
从卫生、纪律、文明等方面入手进行五星寝室(卫生星、守纪星、文明星、美观星、节俭星)的评比,每天在晨会上公布评比结果,并将评比结果纳入团员和文明班级的考核范围。
(四)定期开展活动
各个团支部根据自己的情况开展相对应的活动。如5号住宿区的学生为初三尖子生,根据他们6月份中考冲刺的目标是湖中、安高等重高的情况,团支部在每次月考后,组织大家开展学习讨论会。又如4号住宿区的学生既有老生又有新生,根据这一情况,团支部以老带新进行团务知识的学习和开展团组织活动。
同时,积极开展推优入团工作,根据不同班级、不同寝室的具体情况分别以10%左右的比例推选入团积极分子进业余团校进行为期一个学期的学习。学习以后推选其中的优秀分子为发展对象,并经过7天公示正式发展为团员,这是我们学校的“双推公示”入团制度。
此外,为提高学生团干部和团员的团意识,我们还举办了“团干部、团员再学习培训班”,邀请镇团委书记作“提高团干部业务水平和整体素质”的讲座。
二、实践成效
(一)提高了学生的自我管理能力和独立生活能力
“团支部进楼层,团小组进寝室”活动发挥了团支书、寝室长、团小组长以及团员的积极作用,使学生能够对自己所在的寝室进行大胆的管理。比如,团支部提出以团小组为单位进行比赛,比赛内容涉及卫生、纪律、寝室美化等各个方面,这不但提高了学生领导的管理能力,也提高了学生的独立生活能力。同时,各种比赛和活动,也培养了学生良好的卫生习惯。从家长那里反馈回来的信息看,学生回家后能主动帮助家长做家务。
(二)提高了学生的纪律观念、集体观念
以寝室为单位的团小组之间的竞争和评比使寝室成了学生的荣辱表,学生每天会去关注“今天我们做得怎么样”。因为自己的言行而给寝室扣分的同学,会受到同学的责备,自己也会深深自责。这样,学生会自觉遵守纪律,努力做到自己的言行不给集体抹黑。
(三)促进了学生的心理健康发展
良好的集体氛围和人际关系,让学生学会了宽容,学会了关心体贴别人。能与人相处,这是社会化生产程度越来越高的现代社会对人的素质的基本要求。具备良好的协作精神,是事业成败的关键。我们用师生共同创造的生活情境,用充实丰富的精神生活,将寝室营造成一汪沐浴灵府的深潭,弘扬和提升了人生来就有的真善美的需要,使许多原本性格孤僻、成绩落后的学生学会了与人相处,体验到了个人价值,成为一个心灵健康、积极向上的人。
(四)促进了优良校风学风的形成
通过“团支部进楼层,团小组进寝室”的一系列活动,我们也得到了一些意外收获:“双重团员”的身份使未成年学生24小时内置身于组织的管理之中,克服了课余时间未成年学生管理的盲区。在实施过程中,学校融洽了与学生家长的关系,同时也给学生创造了一个安全、舒适、温馨的学习生活环境,促进了学校优良校风学风的形成。