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传统的信息素养教育缺乏对人生和社会主题的关注，难以适应日益变化的信息环境和高等教育的变革。大数据时代，应探索多方合作，打破学科界限，整合数据素养、媒介素养、金融素养多元素养类型，将具有内在逻辑或价值关联的课程整合在一起，形成综合性、系列性的信息素养教育课程或讲座。同时，在继承传统信息素养教育的基础上，进行以学生为中心的混合式、泛在式、参与式、对话式、反思式教学改革实践。