【摘 要】
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文章对五十多年来我国高等师范院校公共课心理学教材体系进行了纵向比较分析,发现我国公共课心理学教材体系的编制由最初的照搬国外到自我反思及不断更新、创造;由最初的普通
【基金项目】
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运城学院教学改革研究项目《基于教师教育课程标准的公共心理学教学改革研究》(项目编号JG201725)的研究成果
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文章对五十多年来我国高等师范院校公共课心理学教材体系进行了纵向比较分析,发现我国公共课心理学教材体系的编制由最初的照搬国外到自我反思及不断更新、创造;由最初的普通心理学体系到逐渐形成逻辑清晰、结构合理的独立的学科体系。通过对新课改之后的公共课心理学教材体系横向比较分析,发现公共心理学教材系统存在实用性、可操作性不强,师范性与综合性关系不合理的问题,未来提高教材质量需予以关注。另外,要提高公共课心理学课程实施效果,需要教师不断提高筛选教材、分析、处理教材的能力,以激发起学生学习公共课心理学的兴趣。
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