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在我国，普通中等专业学校（中专）、技工学校（技校）、职业高级中学（职高）和成人中等专业学校（成人中专）教育统称为中等职业教育，目前中职教育占到了我国高中阶段教育的“半壁江山”。根据有关数据显示，“十一五”期间，全国共计有2800多万中职毕业生进入各行各业，特别是2009年以来，每年中职毕业生人数都超过600万，直接就业人数超过500万。
我搜集了略阳县天津职教中心近几年毕业生的初次就业率、毕业去向、工资收入等基本信息，简单列表如下：
从以上内容分析比较可知：我校开设专业能够与市场对接，毕业生均能够顺利实现初次就业，就业方向主要是长三角地区的中型企业，工资收入处于中等偏下水平。
从各类统计数据中，我们会看到近些年随着国家产业结构的不断调整和市场经济的快速发展，各职业院校的毕业生就业情况从量的角度来看都相对较好，甚至均比大专毕业生要好一些。但中职生实际的就业质量情况又如何呢？
一、起点低
据统计，中职毕业生有80%多是通过就读学校推荐就业的，80%以上的就业岗位是各大工厂的一线操作工、技术小工，或是各类型企业的基层员工，几乎都在企业人事结构的底层，起点低，工作繁重，工作环境恶劣，薪水普遍不高。
二、晋升周期长
中职生就业后一般会长期从事基层工种，只有10%左右的工人在原企业能得到晋升，而通过跳槽得到晋升的工人只占3%左右。这使得不少中职生在参加工作以后，会继续选择进入各级各类学校提升学历层次，以冀提高自身的职场竞争力。据高教办统计，全省2012年各高职大专院校的成教、自考、网教、电大等各类型学历教育新生中，一半以上都是城镇中参加工作后又回炉继续接受大专教育的中职毕业生。
三、四成职高生成“袋鼠”一族
不苦不累、管理人性化、工作环境较好、工资在3000元左右、法定假期不加班等等，是很多孩子对用人单位的要求，这与用人单位能满足的条件之间存在差距。而愿望不能得到满足，这些孩子就宁愿选择继续在家里靠父母养活。
从十七大报告中的“大力发展职业教育”，到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，表明国家始终很重视职业教育的发展。从多年的实践看，职业教育面向民众、服务社会，是助民、惠民、富民的重要基石，各级地方政府抓职业教育就是抓经济、抓就业、抓扶贫、抓增收，促进职业教育就是促发展、促稳定、促和谐。大中型城市里，目前中职类学校的招生数量已经基本与普高招生数量持平。在经济较为发达的地区，上中职和高职院校的学生比例甚至超过了普高和普通高校。
从以上种种情况可知，虽然职业院校发展的大环境非常好，但是综合分析职高生的就业质量状况，我们必须认识到：现代职业教育的学科设置、人才培养目标要同市场“零距离”对接，真正把人才培养和社会需要结合起来。不光要注重对学生技能的培养，还要注重对学生现代职业道德、职业综合素质的培养。
以北汽银翔汽车有限公司的操作技术员岗位招聘要求为例：招聘工种：发动机装配员、总装装配员。任职资格：1、男，16——25岁，身体健康、无近视。2、中专及以上学历，汽车、机械机电、数控模具等相关专业学生优先。3、身体无先天性疾病、传染病等，能吃苦耐劳，服从企业安排，遵守规章制度。4、稳定性好。从以上招聘条件可以看出用人单位对员工的基本要求是多方面的，既包括知识技能，也包括身体素质、职业道德、心理等方面要求。如果毕业生的综合素质不好，就无法承担或胜任相应工作，初次应聘就可能失败；即使顺利就业，要想得到加薪、晋职、专业进修培训、换岗等机会，也是非常不容易的。
对于我校大部分职高生来说，找到工作很容易，但是要找到条件较好又能让他们长期稳定下来的工作并不容易。究其原因，主要是职高生自身的知识、能力、心理等素质方面还存在一定欠缺。要想真正解决职高生的初次顺利就业和长远稳定就业问题，还需要进一步加强职高生在校期间的综合性培训及毕业前的就业指导培训。
中职生在校两年期间，根据教学大纲要求，会学习到专业基础课、专业实训课和综合素质课，这三类课程的课时比例应该是1：1：1。以我校汽修专业为例，学生所学课程有：计算机应用基础、电工常识、机械与电气识图机械基础、汽车修理检测与故障排除、汽车材料、汽车电器设备、汽车电子控制设备、汽车美容与装饰、汽车新技术、汽车技能鉴定、汽车驾驶实训、职业生涯规划、职业指导、职业道德与法律、哲学基础、劳动法、心理健康、语文、数学、体育等。但是由于在校时间短、学生原有学习基础较差、学习习惯和其它行为、意志等习惯也相对不够好，所以很多职高生并没有真正踏实学习认真训练，以致于在毕业前务工实习中问题很多。而就业情况的好坏会直接影响学校招生情况，如果某专业的毕业生质量不符合用人单位的要求不能顺利就业，此专业很可能就会招不到学生，造成专业萎缩、人员闲置、专业教学及实训设备浪费等，而且这种坏影响会持续存在很长一段时间从而影响学校办学声誉。
为了使学生真正成长为我国社会主义事业的建设者和接班人，为了进一步解决中职学校招生难问题，真正实现“出口畅，进口旺”，为了把学校真正办成“人民满意，政府放心”的学校，学校就必须增强办学吸引力，从加强学生管理、不断增强学生综合素质开始着手，从扭转学生重视专业课轻视素质课的观念开始，同时还要进一步细化管理，使学生增强法制观念、树立自立自强奋斗意识、养成良好职业道德行为习惯、具备职场基本的综合素质，才能使学生既能在学校帮助下初次就业顺利，更能使学生长期就业不难并能有所发展。
我搜集了略阳县天津职教中心近几年毕业生的初次就业率、毕业去向、工资收入等基本信息，简单列表如下：
从以上内容分析比较可知：我校开设专业能够与市场对接，毕业生均能够顺利实现初次就业，就业方向主要是长三角地区的中型企业，工资收入处于中等偏下水平。
从各类统计数据中，我们会看到近些年随着国家产业结构的不断调整和市场经济的快速发展，各职业院校的毕业生就业情况从量的角度来看都相对较好，甚至均比大专毕业生要好一些。但中职生实际的就业质量情况又如何呢？
一、起点低
据统计，中职毕业生有80%多是通过就读学校推荐就业的，80%以上的就业岗位是各大工厂的一线操作工、技术小工，或是各类型企业的基层员工，几乎都在企业人事结构的底层，起点低，工作繁重，工作环境恶劣，薪水普遍不高。
二、晋升周期长
中职生就业后一般会长期从事基层工种，只有10%左右的工人在原企业能得到晋升，而通过跳槽得到晋升的工人只占3%左右。这使得不少中职生在参加工作以后，会继续选择进入各级各类学校提升学历层次，以冀提高自身的职场竞争力。据高教办统计，全省2012年各高职大专院校的成教、自考、网教、电大等各类型学历教育新生中，一半以上都是城镇中参加工作后又回炉继续接受大专教育的中职毕业生。
三、四成职高生成“袋鼠”一族
不苦不累、管理人性化、工作环境较好、工资在3000元左右、法定假期不加班等等，是很多孩子对用人单位的要求，这与用人单位能满足的条件之间存在差距。而愿望不能得到满足，这些孩子就宁愿选择继续在家里靠父母养活。
从十七大报告中的“大力发展职业教育”，到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”，表明国家始终很重视职业教育的发展。从多年的实践看，职业教育面向民众、服务社会，是助民、惠民、富民的重要基石，各级地方政府抓职业教育就是抓经济、抓就业、抓扶贫、抓增收，促进职业教育就是促发展、促稳定、促和谐。大中型城市里，目前中职类学校的招生数量已经基本与普高招生数量持平。在经济较为发达的地区，上中职和高职院校的学生比例甚至超过了普高和普通高校。
从以上种种情况可知，虽然职业院校发展的大环境非常好，但是综合分析职高生的就业质量状况，我们必须认识到：现代职业教育的学科设置、人才培养目标要同市场“零距离”对接，真正把人才培养和社会需要结合起来。不光要注重对学生技能的培养，还要注重对学生现代职业道德、职业综合素质的培养。
以北汽银翔汽车有限公司的操作技术员岗位招聘要求为例：招聘工种：发动机装配员、总装装配员。任职资格：1、男，16——25岁，身体健康、无近视。2、中专及以上学历，汽车、机械机电、数控模具等相关专业学生优先。3、身体无先天性疾病、传染病等，能吃苦耐劳，服从企业安排，遵守规章制度。4、稳定性好。从以上招聘条件可以看出用人单位对员工的基本要求是多方面的，既包括知识技能，也包括身体素质、职业道德、心理等方面要求。如果毕业生的综合素质不好，就无法承担或胜任相应工作，初次应聘就可能失败；即使顺利就业，要想得到加薪、晋职、专业进修培训、换岗等机会，也是非常不容易的。
对于我校大部分职高生来说，找到工作很容易，但是要找到条件较好又能让他们长期稳定下来的工作并不容易。究其原因，主要是职高生自身的知识、能力、心理等素质方面还存在一定欠缺。要想真正解决职高生的初次顺利就业和长远稳定就业问题，还需要进一步加强职高生在校期间的综合性培训及毕业前的就业指导培训。
中职生在校两年期间，根据教学大纲要求，会学习到专业基础课、专业实训课和综合素质课，这三类课程的课时比例应该是1：1：1。以我校汽修专业为例，学生所学课程有：计算机应用基础、电工常识、机械与电气识图机械基础、汽车修理检测与故障排除、汽车材料、汽车电器设备、汽车电子控制设备、汽车美容与装饰、汽车新技术、汽车技能鉴定、汽车驾驶实训、职业生涯规划、职业指导、职业道德与法律、哲学基础、劳动法、心理健康、语文、数学、体育等。但是由于在校时间短、学生原有学习基础较差、学习习惯和其它行为、意志等习惯也相对不够好，所以很多职高生并没有真正踏实学习认真训练，以致于在毕业前务工实习中问题很多。而就业情况的好坏会直接影响学校招生情况，如果某专业的毕业生质量不符合用人单位的要求不能顺利就业，此专业很可能就会招不到学生，造成专业萎缩、人员闲置、专业教学及实训设备浪费等，而且这种坏影响会持续存在很长一段时间从而影响学校办学声誉。
为了使学生真正成长为我国社会主义事业的建设者和接班人，为了进一步解决中职学校招生难问题，真正实现“出口畅，进口旺”，为了把学校真正办成“人民满意，政府放心”的学校，学校就必须增强办学吸引力，从加强学生管理、不断增强学生综合素质开始着手，从扭转学生重视专业课轻视素质课的观念开始，同时还要进一步细化管理，使学生增强法制观念、树立自立自强奋斗意识、养成良好职业道德行为习惯、具备职场基本的综合素质，才能使学生既能在学校帮助下初次就业顺利，更能使学生长期就业不难并能有所发展。