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本文以《角》的课堂教学为例,在概念的抽象和生成过程中,让学生经历实物→图形→文字→符号的过程,构建几何学习的体系和框架,渗透研究几何图形的一般方法和基本思路,从而培养学生的数学核心素养.
浅谈如何在概念生成过程中培养学生的数学核心素养r——以《角》一课教学为例
【摘 要】
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本文以《角》的课堂教学为例,在概念的抽象和生成过程中,让学生经历实物→图形→文字→符号的过程,构建几何学习的体系和框架,渗透研究几何图形的一般方法和基本思路,从而培
【机 构】
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延边州教育学院,吉林 延吉 133000延吉市实验中学,吉林 延吉 133000;
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
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2020年3期
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