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【摘要】教育千万条，安全第一条。幼儿园安全教育不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。因此，幼儿教育要以幼儿生命和健康成长的需求为出发点，通过行之有效的措施，切实抓好幼儿生命健康教育，保障好幼儿的生命健康安全，为幼儿终生发展奠定基础。
【关键词】幼儿园;安全教育;实践活动;家校合力
《幼儿园教育指导纲要》明确提出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿园安全教育不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。因此，幼儿教育要以幼儿生命和健康成长的需求为出发点，通过行之有效的措施，切实抓好幼儿生命健康教育，保障好幼儿的生命健康安全，为幼儿终生发展奠定基础。
1 园内、园外形成安全教育合力
幼儿园是幼儿安全教育的最主要实施者。幼儿园作为幼儿活动的主要场所，承担着保障幼儿园安全活动的重要责任。因此，幼儿园要切实担负起自身安全教育的重要责任。幼儿园应建立健全各项安全教育管理制度，对安全教育工作进行细致分工，做到安全教育责任明确。召开全体教职工会，对各项制度和分工及注意事项进行强调，层层签订安全责任书，形成了安全人人负责，人人抓好落实的良好氛围。加强培训指导，及时对幼儿进行教育安全教育，详细告知各项安全注意事项。积极创设安全教育的环境氛围，丰富了幼儿园安全文化，让孩子们在耳濡目染中接受安全教育[1] 。
除了承担起自身安全教育责任外，幼儿园还要学会借力其他主体力量，形成幼儿安全教育管理工作的合力。如，在一些安全教育活动中，幼儿园可以通过邀请职能部门，诸如公安、妇联、水务、政法等部门的参与，让他们走进幼儿园中，为孩子们带来不一样的安全教育。如我校为加强教师、幼儿及家长的法制安全教育，在开展园内幼儿人身安全教育时，就邀请派出所民警走进幼儿园中，为孩子们上了一节由公安干警开讲的《法制教育安全课》。参与干警通过对孩子们讲授“三招”，教会孩子学会自我保护。一是熟记家长电话号码及常用报警、急救电话。二是不要给陌生人开门。三是不能與陌生人说话，不能吃陌生人的东西，不能跟陌生人走。通过这样的教育活动，不仅丰富了幼儿园安全教育活动形式和内容，更从深层次增强了师幼安全防范意识，提高了幼儿自我保护能力，取得了良好的安全教育成效。
2 课程、活动激发安全教育兴趣
课堂是实施幼儿安全教育工作的主阵地，因此，必须抓好幼儿园安全教育课程建设。当前，在不少幼儿园的教学实践中并未深入研究幼儿安全教育，主要表现为安全教育没有形成完备的系统体系，没有与现行的主题教育课程相融合和衔接，同时安全教育形式较为单一，幼儿体验性、游戏性安全教育活动欠缺。因此，幼儿园安全教育课程就着力弥补这些不足，去努力建构一套具有生命安全教育特色的可操作的安全教育课堂体系。这一体系建设要遵循以下几个原则：一是科学性，即尊重幼儿园的教学实际以及幼儿的接受能力，从学情出发;二是全面性，即课程设置要全面，涉及幼儿安全教育的方方面面，诸如必须涵盖人身安全教育、防诈骗教育、防溺水教育、交通安全教育等各方面，没有遗漏;三是可操作性，即安全教育课程必须接地气，能够具体操作实施。与此同时，除了抓好课堂上的讲授、宣讲安全教育课外，幼儿园要特别注意发挥安全教育活动功效，以此来激发学生参与安全教育的兴趣和积极性，从而提升安全教育成效。如我园在开展幼儿防火安全教育时，在消防安全员的具体指导下，举行消防安全应急疏散演练活动。演练开始时，“浓烟”散播后，班级幼儿在老师们的组织下，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头快速有序地从教室撤离到安全地带。各班老师及时清点人数，上报现场总指挥，最后组织幼儿以班级为单位，集合后就地等待[2] 。通过这样“零距离”接触实战演练活动，每个小朋友都参与其中，进一步提高了幼儿园师生抵御火灾、应对紧急突发事件的能力，营造了良好消防安全环境，取得了很好的安全教育成效。
3 学校、家庭构建安全教育网络
安全问题与每个小朋友、每个家庭息息相关，同时，安全教育并不只是幼儿园一方的职责，必须努力构建学校、家庭、社会统一的安全教育网络。一方面，幼儿园要切实担负自身职责，制定完善学校安全工作计划和安全培训计划，突出重大活动安排，修订完善各类应急预案。每学期按月依次开展防踩踏、防震、防火、防恐防暴演练活动，做到常教育常练兵，切实提高师生的安全意识，丰富师生的安全知识，提高了师生的自救自护能力。同时，要将安全教育的触角延伸至家庭之中，防治安全教育真空的出现。可以通过组织“共同完成安全作业”“小手拉大手”等活动，让家长参与幼儿园中主题安全教育活动，这样家长参与进来，安全教育的成效会更好。同时，还可以通过“家长会”“共上安全一堂课”的形式，将家长邀请至幼儿园内，让其和幼儿一起参与学校安全教育活动。此外，因为家长们身在各行各业，学校还可以可充分利用家长资源，通过邀请家长做“助教”，尝试参与教育活动。如交警爸爸走进课堂，讲解交通安全、交通法规等知识，医生妈妈走进课堂讲解安全饮食和保护身体等等[3] 。通过这种家长亲身参与学校安全教育活动形式，拉近与家长的关系，也统合了各方教育资源，达成家园共育平台，为安全教育活动形成家校合力打好基础。
参考文献：
[1] 郭琴梅 . 幼儿园安全教育的现状与对策分析――以泉港区幼儿园为例 [J]. 儿童发展研究 .2013，12（24）：102-105
[2] 刘馨 ， 李淑芳 . 我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查 [J]. 学前教育研究 .2005，12（24）：123-125
[3] 郭静静 . 浅谈幼儿园安全教育 [J]. 淮阴师范学院学报（自然科学版）.2011，12（24）：114-116
作者简介：张琪， 女，汉族，1992 年 8 月出生，山东东营，现任教于东营市垦利区第一实验幼儿园，主要从事幼儿教育。
垦利区第一实验幼儿园 山东 东营 257500
【关键词】幼儿园;安全教育;实践活动;家校合力
《幼儿园教育指导纲要》明确提出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。幼儿园安全教育不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。因此，幼儿教育要以幼儿生命和健康成长的需求为出发点，通过行之有效的措施，切实抓好幼儿生命健康教育，保障好幼儿的生命健康安全，为幼儿终生发展奠定基础。
1 园内、园外形成安全教育合力
幼儿园是幼儿安全教育的最主要实施者。幼儿园作为幼儿活动的主要场所，承担着保障幼儿园安全活动的重要责任。因此，幼儿园要切实担负起自身安全教育的重要责任。幼儿园应建立健全各项安全教育管理制度，对安全教育工作进行细致分工，做到安全教育责任明确。召开全体教职工会，对各项制度和分工及注意事项进行强调，层层签订安全责任书，形成了安全人人负责，人人抓好落实的良好氛围。加强培训指导，及时对幼儿进行教育安全教育，详细告知各项安全注意事项。积极创设安全教育的环境氛围，丰富了幼儿园安全文化，让孩子们在耳濡目染中接受安全教育[1] 。
除了承担起自身安全教育责任外，幼儿园还要学会借力其他主体力量，形成幼儿安全教育管理工作的合力。如，在一些安全教育活动中，幼儿园可以通过邀请职能部门，诸如公安、妇联、水务、政法等部门的参与，让他们走进幼儿园中，为孩子们带来不一样的安全教育。如我校为加强教师、幼儿及家长的法制安全教育，在开展园内幼儿人身安全教育时，就邀请派出所民警走进幼儿园中，为孩子们上了一节由公安干警开讲的《法制教育安全课》。参与干警通过对孩子们讲授“三招”，教会孩子学会自我保护。一是熟记家长电话号码及常用报警、急救电话。二是不要给陌生人开门。三是不能與陌生人说话，不能吃陌生人的东西，不能跟陌生人走。通过这样的教育活动，不仅丰富了幼儿园安全教育活动形式和内容，更从深层次增强了师幼安全防范意识，提高了幼儿自我保护能力，取得了良好的安全教育成效。
2 课程、活动激发安全教育兴趣
课堂是实施幼儿安全教育工作的主阵地，因此，必须抓好幼儿园安全教育课程建设。当前，在不少幼儿园的教学实践中并未深入研究幼儿安全教育，主要表现为安全教育没有形成完备的系统体系，没有与现行的主题教育课程相融合和衔接，同时安全教育形式较为单一，幼儿体验性、游戏性安全教育活动欠缺。因此，幼儿园安全教育课程就着力弥补这些不足，去努力建构一套具有生命安全教育特色的可操作的安全教育课堂体系。这一体系建设要遵循以下几个原则：一是科学性，即尊重幼儿园的教学实际以及幼儿的接受能力，从学情出发;二是全面性，即课程设置要全面，涉及幼儿安全教育的方方面面，诸如必须涵盖人身安全教育、防诈骗教育、防溺水教育、交通安全教育等各方面，没有遗漏;三是可操作性，即安全教育课程必须接地气，能够具体操作实施。与此同时，除了抓好课堂上的讲授、宣讲安全教育课外，幼儿园要特别注意发挥安全教育活动功效，以此来激发学生参与安全教育的兴趣和积极性，从而提升安全教育成效。如我园在开展幼儿防火安全教育时，在消防安全员的具体指导下，举行消防安全应急疏散演练活动。演练开始时，“浓烟”散播后，班级幼儿在老师们的组织下，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头快速有序地从教室撤离到安全地带。各班老师及时清点人数，上报现场总指挥，最后组织幼儿以班级为单位，集合后就地等待[2] 。通过这样“零距离”接触实战演练活动，每个小朋友都参与其中，进一步提高了幼儿园师生抵御火灾、应对紧急突发事件的能力，营造了良好消防安全环境，取得了很好的安全教育成效。
3 学校、家庭构建安全教育网络
安全问题与每个小朋友、每个家庭息息相关，同时，安全教育并不只是幼儿园一方的职责，必须努力构建学校、家庭、社会统一的安全教育网络。一方面，幼儿园要切实担负自身职责，制定完善学校安全工作计划和安全培训计划，突出重大活动安排，修订完善各类应急预案。每学期按月依次开展防踩踏、防震、防火、防恐防暴演练活动，做到常教育常练兵，切实提高师生的安全意识，丰富师生的安全知识，提高了师生的自救自护能力。同时，要将安全教育的触角延伸至家庭之中，防治安全教育真空的出现。可以通过组织“共同完成安全作业”“小手拉大手”等活动，让家长参与幼儿园中主题安全教育活动，这样家长参与进来，安全教育的成效会更好。同时，还可以通过“家长会”“共上安全一堂课”的形式，将家长邀请至幼儿园内，让其和幼儿一起参与学校安全教育活动。此外，因为家长们身在各行各业，学校还可以可充分利用家长资源，通过邀请家长做“助教”，尝试参与教育活动。如交警爸爸走进课堂，讲解交通安全、交通法规等知识，医生妈妈走进课堂讲解安全饮食和保护身体等等[3] 。通过这种家长亲身参与学校安全教育活动形式，拉近与家长的关系，也统合了各方教育资源，达成家园共育平台，为安全教育活动形成家校合力打好基础。
参考文献：
[1] 郭琴梅 . 幼儿园安全教育的现状与对策分析――以泉港区幼儿园为例 [J]. 儿童发展研究 .2013，12（24）：102-105
[2] 刘馨 ， 李淑芳 . 我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查 [J]. 学前教育研究 .2005，12（24）：123-125
[3] 郭静静 . 浅谈幼儿园安全教育 [J]. 淮阴师范学院学报（自然科学版）.2011，12（24）：114-116
作者简介：张琪， 女，汉族，1992 年 8 月出生，山东东营，现任教于东营市垦利区第一实验幼儿园，主要从事幼儿教育。
垦利区第一实验幼儿园 山东 东营 257500