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目的探讨微格教学对提升年轻护士临床技能培训效果的价值。方法以2015年10月-2016年1月我院年轻护士120名为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，各60名。对照组接受传统教学方法。观察组采用微格教学法。比较两组教学前后护理技能考核成绩及自我效能感量表（GSES）评分的差异。结果教学前两组护理技能考核成绩及GSES评分接近；教学后观察组肌肉注射、静脉输液操作评分及GSES评分明显高于对照组，有显著性差异（P〈0．05）。结论微格教学能够有效提升年轻护士临床护理技能及自我效能感。