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【内容摘要】作业讲评是初中英语教学中非常重要的环节。作业讲评的方式多种多样，教师需要结合课堂实际以及学生学习情况采用合理的方式提高作业讲评质量。本文将对初中英语作业讲评内容的改进方法，以及作业讲评改进的注意点进行研究和讨论。
【关键词】初中英语 作业讲评 改进研究
初中阶段的英语学习与题目的练习和讲评有着很重要的联系。从布置作业这时候开始，教师就需要考虑所布置的作业应该如何保质保量地去进行讲评，以帮助学生巩固课堂英语知识，提高学习的效率。讲评的内容包括着很多方面，习题的订正与讲解、学生的作业态度与修改工作、作业的延续、类似习题的再次巩固等等。教师在学生作业讲评内容时还有着诸多需要改进的方面，随着教学的不断深入，改进方法也需要进行深层次的考虑和研究。
一、初中英语作业讲评内容改进的必要性
作业作为课堂教学的延续部分，是巩固学生学识要点，培养学生思考能力、创新能力，提高学生英语水平的重要途径。从布置下作业起，教师就要准备好这次作业的讲评内容，使得学生所学知识得到更为彻底的巩固。在传统的英语作业讲评过程中，教师一般针对学生作业中出现错误频率较高的习题进行讲评，甚至部分教师为了节省课堂时间，作业的讲评一概而过，学生的疑惑点都没得到妥善的解决，导致教学的效率低下。随着教学的不断革新，作业的讲评内容变得越来越重要，如今大部分教师已经意识到作业评讲的重要性，并且大力开发新的作业评讲方式，为学生提供更为全面的解答疑惑的途径。评价内容是革新的重要部分，许多教师也已经不单单从习题方面进行讲评，更开始渗透自主学习的理念，引导学生正确的学习方式，大大提高了英语教学质量和教学效率。
二、初中英语作业讲评内容的改进方式
1.追求多样化的讲评，激发学生的兴趣
教师的讲评风格对学生的听讲有着很大的影响。根据相关研究，教师在课堂运用诙谐幽默的语句、简单而优雅的行为动作，可以有效提高作业评讲的效率。多样化的讲评可以牢牢吸引学生的课堂注意力，让教师所说的每一句话、每一个知识点都能清楚明白地传给学生，从而大大提高作业评讲的效率。
例如，人教版教材《How do you study for a test？》这一单元的教学中，教师要让学生掌握其中的重点单词、短语和句型，理解how引导的疑问句的用法，懂得英语在实际生活中的灵活运用。根据课堂教学的内容，教师可以针对重点布置训练性的习题，如draw及其派生词的用法，关于mistake的用法，还有how引导的疑问句的用法等。在之后的作业讲评中，改变以往的教学风格，比如平常爱提问学生的教师，可以试着让学生提问，教师进行解答；而平时不常提问学生的教师，让学生来讲解作业的易错题……这样多样化的讲评方式，可以让学生感受到学习的多样性，从而激发学生的学习兴趣，提高英语教学效率。
2.重视学生的作业态度，提高作业的质量
初中英语的作业讲评内容扔需要重视的就是学生的做作业态度。优秀的教师往往非常重视学生的学习和对待作业的态度，所以优秀教师能从学生的作业中了解学生在平时的学习状态以及需要改善之处。在作业的评讲内容中，学生的作业态度也是值得一提的。成绩优秀的学生如果对待作业的态度不端正，成绩也终会受到一定的影响；而成绩相对落后的学生，如果能认真对待教师布置的每一次作业，成绩终能得到一定的提升。教师需要采用有效的方法来对学生进行做作业方式的指导，提高学生的作业效率和作业质量。
例如，人教版教材《I used to be afraid of the dark》这一单元的教学中，学生需要掌握本单元的重点单词和短语，理解used to do…这一系列短语的用法，并能运用英语进行交流。本单元的重点短语颇多，如be afraid of、in front of、used to do、be interested in…教师一般会根据这些重点短语让学生进行巩固性的练习。在作业的讲评中，要对学生的作业态度进行评析。
3.分层讲评，培养竞争意识
分层次的作业方式可以激发学生的竞争意识，培养学生的自主学习能力。作业分层也意味着教师要针对水平参差不齐的学生布置下与其水平相对应的作业，这样的教学方式有利于激发学生的学习动力。在作业的讲评中，教师仍然需要分层讲评，达到因材施教的效果。分层讲评的教学方式需要教师能准确掌握学生的学习情况，能应对众多学生不同层次的问题，并同时培养学生的竞争意识。
三、初中英语作业评讲内容改进的几点注意点
其一就是作业评讲要注意以学生为主体。学生作业的自主订正是十分重要的，教师需要在评讲过程中强调自主学习和自主订正作业的重要性，激发学生的主体意识。再者就是要注意拿捏好作业评讲的时长，优秀的教师能做到作业评讲和新课的教学两不误。最后就是注意评讲中进行一定的知识拓展。作业是课堂的延伸，而讲评可以说是作业的延伸。在每一次评讲中都进行知识的拓展，日积月累下来，学生的知识储备会得到很大的提高。
【关键词】初中英语 作业讲评 改进研究
初中阶段的英语学习与题目的练习和讲评有着很重要的联系。从布置作业这时候开始，教师就需要考虑所布置的作业应该如何保质保量地去进行讲评，以帮助学生巩固课堂英语知识，提高学习的效率。讲评的内容包括着很多方面，习题的订正与讲解、学生的作业态度与修改工作、作业的延续、类似习题的再次巩固等等。教师在学生作业讲评内容时还有着诸多需要改进的方面，随着教学的不断深入，改进方法也需要进行深层次的考虑和研究。
一、初中英语作业讲评内容改进的必要性
作业作为课堂教学的延续部分，是巩固学生学识要点，培养学生思考能力、创新能力，提高学生英语水平的重要途径。从布置下作业起，教师就要准备好这次作业的讲评内容，使得学生所学知识得到更为彻底的巩固。在传统的英语作业讲评过程中，教师一般针对学生作业中出现错误频率较高的习题进行讲评，甚至部分教师为了节省课堂时间，作业的讲评一概而过，学生的疑惑点都没得到妥善的解决，导致教学的效率低下。随着教学的不断革新，作业的讲评内容变得越来越重要，如今大部分教师已经意识到作业评讲的重要性，并且大力开发新的作业评讲方式，为学生提供更为全面的解答疑惑的途径。评价内容是革新的重要部分，许多教师也已经不单单从习题方面进行讲评，更开始渗透自主学习的理念，引导学生正确的学习方式，大大提高了英语教学质量和教学效率。
二、初中英语作业讲评内容的改进方式
1.追求多样化的讲评，激发学生的兴趣
教师的讲评风格对学生的听讲有着很大的影响。根据相关研究，教师在课堂运用诙谐幽默的语句、简单而优雅的行为动作，可以有效提高作业评讲的效率。多样化的讲评可以牢牢吸引学生的课堂注意力，让教师所说的每一句话、每一个知识点都能清楚明白地传给学生，从而大大提高作业评讲的效率。
例如，人教版教材《How do you study for a test？》这一单元的教学中，教师要让学生掌握其中的重点单词、短语和句型，理解how引导的疑问句的用法，懂得英语在实际生活中的灵活运用。根据课堂教学的内容，教师可以针对重点布置训练性的习题，如draw及其派生词的用法，关于mistake的用法，还有how引导的疑问句的用法等。在之后的作业讲评中，改变以往的教学风格，比如平常爱提问学生的教师，可以试着让学生提问，教师进行解答；而平时不常提问学生的教师，让学生来讲解作业的易错题……这样多样化的讲评方式，可以让学生感受到学习的多样性，从而激发学生的学习兴趣，提高英语教学效率。
2.重视学生的作业态度，提高作业的质量
初中英语的作业讲评内容扔需要重视的就是学生的做作业态度。优秀的教师往往非常重视学生的学习和对待作业的态度，所以优秀教师能从学生的作业中了解学生在平时的学习状态以及需要改善之处。在作业的评讲内容中，学生的作业态度也是值得一提的。成绩优秀的学生如果对待作业的态度不端正，成绩也终会受到一定的影响；而成绩相对落后的学生，如果能认真对待教师布置的每一次作业，成绩终能得到一定的提升。教师需要采用有效的方法来对学生进行做作业方式的指导，提高学生的作业效率和作业质量。
例如，人教版教材《I used to be afraid of the dark》这一单元的教学中，学生需要掌握本单元的重点单词和短语，理解used to do…这一系列短语的用法，并能运用英语进行交流。本单元的重点短语颇多，如be afraid of、in front of、used to do、be interested in…教师一般会根据这些重点短语让学生进行巩固性的练习。在作业的讲评中，要对学生的作业态度进行评析。
3.分层讲评，培养竞争意识
分层次的作业方式可以激发学生的竞争意识，培养学生的自主学习能力。作业分层也意味着教师要针对水平参差不齐的学生布置下与其水平相对应的作业，这样的教学方式有利于激发学生的学习动力。在作业的讲评中，教师仍然需要分层讲评，达到因材施教的效果。分层讲评的教学方式需要教师能准确掌握学生的学习情况，能应对众多学生不同层次的问题，并同时培养学生的竞争意识。
三、初中英语作业评讲内容改进的几点注意点
其一就是作业评讲要注意以学生为主体。学生作业的自主订正是十分重要的，教师需要在评讲过程中强调自主学习和自主订正作业的重要性，激发学生的主体意识。再者就是要注意拿捏好作业评讲的时长，优秀的教师能做到作业评讲和新课的教学两不误。最后就是注意评讲中进行一定的知识拓展。作业是课堂的延伸，而讲评可以说是作业的延伸。在每一次评讲中都进行知识的拓展，日积月累下来，学生的知识储备会得到很大的提高。