论文部分内容阅读
【摘要】校企合作是当前多数高职院校办学做出的有益尝试。文章针对校企合作办学模式下，高职英语教学遭遇的困境及如何加以解决进行了研究。文章首先对校企合作模式下高职英语教学改革的意义进行了阐述，进而重点分析了校企合作办学模式下高职英语教学困境；在此基础上，提出了相应的解决对策与建议。
【关键词】校企合作；办学模式；高职英语；改革
随着社会经济的发展，高职院校为了培养社会需求的专业人才，在近年来纷纷进行了办学模式和思路的调整。“校企结合”就是广大高职院校的办学思路之一。校企合作，强调学生在掌握必要的专业知识的前提下，去企业顶岗实习，学习必要的实践技能与知识；或者将企业的专业人才引入高校的实践教学当中来。因此，高职英语作为专业人才素质的重要构成要素，如何适应时代发展需要，突破教学困境，积极推进教学改革，是不可回避的问题。
一、校企合作模式下高职英语教学改革的意义
1、有助于提高学生的就业能力
在当前社会人才市场竞争趋于白热化的时代背景下，如何不断提高学生就业能力，促进学生顺利就业，成为高职院校开展教学的根本方向。校企合作的根本目的，同样在于促进学生职业能力的提高。高职英语教学的改革正是为了顺应这一目标。因此，如何从企业对专业人才的基本要求出发，分析毕业生应具备的能力素质，特别是在英语方面，不同的专业学生，应该达到什么样的水平，就成为改革高职英语教学的基本出发点。这是学生毕业后适应企业对职位有关英语方面的要求，获得相应的英语实际应用能力的重要依据。
2、有助于高职英语教学思想的转变
在过去较长一段时期内，高职英语教学往往在教学思想上缺乏符合实际。有的学校甚至还注重于对基本语法，词汇的灌输。而从企业对高职专业人才的需求来看，应该在教学过程中，应注意英语和相应职业之间的结合。因此，应从教学内容的选取，到教学方法上的运用，都应考虑到与职业息息相关。能够运用所学英语知识，应对今后职场的需求，这是当前高职英语教学的最根本目标。
3、有助于校企合作办学目标的实现
在全球经济一体化趋势下，高职学生就业过程中，甚至在今后的工作中，涉及到英语相关知识的机会将越来越多。在校企合作的过程中，高职英语教学如何突破对学生只注重书本的听、说、读、写等综合训练，而加强教学内容的使用价值和职业性，已成为不可回避的问题。因此，积极推进高职英语教学改革，对实现校企合作战略的实现具有重要作用。
二、校企合作办学模式下高职英语教学困境分析
高职英语教学困境的形成，主要是生源素质的降低和人才市场对其综合素质不断提升之间的矛盾所引起的。校企结合办学目的在于全面提高学生综合素质，适应人才市场的需求。然而，目前的高职英语教学实践中，难以适应这一需求。具体原因，来自于以下几个方面：
1、生源结构复杂，英语基础差
从当前高职院校的生源结构来看，其来源十分复杂。除了普通高中毕业生以外，还有很多来至职业高中、技工学校、中等职业学校等途径。加之高职院校在高考招生当中，本身就录取的是文化成绩相对较差的考生。这就直接导致了学生整体英语水平都差的现象的出现。而高职英语的教学，往往又是大班形式进行，不同专业、不同层次的学生在面对同样的教学内容时，差异非常之大，从而使高职英语教学的很难得以顺利进行。
2、缺乏优秀的“双师型”英语教师队伍
校企结合的办学模式下，要求具备一直高素质的师资队伍。目前高职院校提法较多的就是打造“双师型”师资队伍。具体到高职英语教学中，就是要求教师不仅要有扎实的英语知识，还必须有将英语应用于各行各业的能力。但事实上，多数英语教师要么是教学经验的不足，要么就是缺乏对其他行业的了解，缺乏除英语外的其他专业知识。其教学结果往往是学生即使掌握了一定的英语基础，但具体在学生的专业（行业）领域中难以甚至无法加以运用，存在课堂与实践严重脱节的现象。因此，这在很大程度上难以适应校企结合教学模式的顺利开展。
3、缺乏系统的、符合本校实际的教材
教材是开展高职英语教学的蓝本，尽管目前多数高职院校对教材选择已经持开放的态度。可以让教师推荐相应教材，然后学校统一订购的方式。但笔者从一些相关图书馆及查阅的资料来看，目前高职英语教材版本非常多，令人眼花缭乱。但是内容上，却换汤不换药，大同小异。缺乏系统的，符合当前高职教育发展需求的优秀教材。在校企结合的办学思路指导下，缺乏符合本校实际的英语教材与之相适应。造成这一情况的很大原因，在于多数高职院校缺乏对英语课程的教材开发，没有将这一问题提高到关系到专业人才培养实现与否的高度来进行权衡。
4、英语教学设施设备有待完善
由于多数高职院校的重点建设专业在汽车、机械工程、建筑、电子等理、工科专业或旅游、物流等文管类专业，对外语专业的建设缺乏相应的重视。实际上，在21世纪的今天，高端的多媒体英语课室的建设，以成为提高高职英语教学质量的必然趋势。校企结合的办学，离不开硬件设施的作为基础条件，高职院校在这方面的不足，必然制约着专业人才的培养目标的实现。
三、校企合作模式下高职英语教学改革的对策
1、革新高职英语教学理念和思想
高职英语教学要面临怎样的改革，在应试教育向素质教育转变时，要与基础英语教育课程改革相适应，不断使教学思想发生转变，使教学观念有所更新。在此基础上还要对知识、能力与素质三者之间的关系进行处理，使教与学的关系得到较好地解决，为社会培养应用型英语人才。
2、不断优化高职英语教学内容
高职英语教学的主要教学目标在于对学生的英语使用能力进行培养，并重点倾向于某一个职业场合环境中的英语应用能力。对此，应在教学内容上加以改革，使高职英语教学内容能够更加地贴近学生未来职业岗位的英语应用内容。
3、积极探索高效的高职英语教学模式
高职英语教学中，要将教学、学习、运用等各方面有效的融合在一起，并建立起能更好地适应学生的个性化学习和自学需求的教学模式。目前很多高职院校英语教学依然使用传统的教学模式，学生在教学活动中的主体地位没有被显现出来。因此，应采取措施在教学模式上加以改变，使学生的学习积极性和自主学习意识得到有效地激发。
4、打造优秀的“双师型”英语教师队伍
当今的高职英语教师的师资力量不够，教师队伍一般还停留在传统的基础知识型结构，缺乏一定的职业英语实践教学能力，若要培养出优秀的英语人才就必须先在师资力量上采取相应的改革措施，使传统的基础知识型教师队伍转变为实用性训练英语教学的教师队伍。
四、结束语
综上所述，高职教育以培养高等技术应用型技术人才为根本任务，校企合作正是高职院校做出的有益尝试。在这教学模式下，高职英语如何适应需求，突破教学困境，推动教学改革，已成为影响到高职院校专业人才培养目标的重要因素。这需要我们广大英语教师具备与时俱进的精神，不断努力探索，并为之奉献自己的全部才智。
参考文献
[1]韩秀丽.实现高职院校英语教学目标方法初探[J].黑龙江科技信息，2009（28）
[2]杨善江.国际视野下职业教育校企合作中的政府角色[J].教育与职业，2013（14）
【关键词】校企合作；办学模式；高职英语；改革
随着社会经济的发展，高职院校为了培养社会需求的专业人才，在近年来纷纷进行了办学模式和思路的调整。“校企结合”就是广大高职院校的办学思路之一。校企合作，强调学生在掌握必要的专业知识的前提下，去企业顶岗实习，学习必要的实践技能与知识；或者将企业的专业人才引入高校的实践教学当中来。因此，高职英语作为专业人才素质的重要构成要素，如何适应时代发展需要，突破教学困境，积极推进教学改革，是不可回避的问题。
一、校企合作模式下高职英语教学改革的意义
1、有助于提高学生的就业能力
在当前社会人才市场竞争趋于白热化的时代背景下，如何不断提高学生就业能力，促进学生顺利就业，成为高职院校开展教学的根本方向。校企合作的根本目的，同样在于促进学生职业能力的提高。高职英语教学的改革正是为了顺应这一目标。因此，如何从企业对专业人才的基本要求出发，分析毕业生应具备的能力素质，特别是在英语方面，不同的专业学生，应该达到什么样的水平，就成为改革高职英语教学的基本出发点。这是学生毕业后适应企业对职位有关英语方面的要求，获得相应的英语实际应用能力的重要依据。
2、有助于高职英语教学思想的转变
在过去较长一段时期内，高职英语教学往往在教学思想上缺乏符合实际。有的学校甚至还注重于对基本语法，词汇的灌输。而从企业对高职专业人才的需求来看，应该在教学过程中，应注意英语和相应职业之间的结合。因此，应从教学内容的选取，到教学方法上的运用，都应考虑到与职业息息相关。能够运用所学英语知识，应对今后职场的需求，这是当前高职英语教学的最根本目标。
3、有助于校企合作办学目标的实现
在全球经济一体化趋势下，高职学生就业过程中，甚至在今后的工作中，涉及到英语相关知识的机会将越来越多。在校企合作的过程中，高职英语教学如何突破对学生只注重书本的听、说、读、写等综合训练，而加强教学内容的使用价值和职业性，已成为不可回避的问题。因此，积极推进高职英语教学改革，对实现校企合作战略的实现具有重要作用。
二、校企合作办学模式下高职英语教学困境分析
高职英语教学困境的形成，主要是生源素质的降低和人才市场对其综合素质不断提升之间的矛盾所引起的。校企结合办学目的在于全面提高学生综合素质，适应人才市场的需求。然而，目前的高职英语教学实践中，难以适应这一需求。具体原因，来自于以下几个方面：
1、生源结构复杂，英语基础差
从当前高职院校的生源结构来看，其来源十分复杂。除了普通高中毕业生以外，还有很多来至职业高中、技工学校、中等职业学校等途径。加之高职院校在高考招生当中，本身就录取的是文化成绩相对较差的考生。这就直接导致了学生整体英语水平都差的现象的出现。而高职英语的教学，往往又是大班形式进行，不同专业、不同层次的学生在面对同样的教学内容时，差异非常之大，从而使高职英语教学的很难得以顺利进行。
2、缺乏优秀的“双师型”英语教师队伍
校企结合的办学模式下，要求具备一直高素质的师资队伍。目前高职院校提法较多的就是打造“双师型”师资队伍。具体到高职英语教学中，就是要求教师不仅要有扎实的英语知识，还必须有将英语应用于各行各业的能力。但事实上，多数英语教师要么是教学经验的不足，要么就是缺乏对其他行业的了解，缺乏除英语外的其他专业知识。其教学结果往往是学生即使掌握了一定的英语基础，但具体在学生的专业（行业）领域中难以甚至无法加以运用，存在课堂与实践严重脱节的现象。因此，这在很大程度上难以适应校企结合教学模式的顺利开展。
3、缺乏系统的、符合本校实际的教材
教材是开展高职英语教学的蓝本，尽管目前多数高职院校对教材选择已经持开放的态度。可以让教师推荐相应教材，然后学校统一订购的方式。但笔者从一些相关图书馆及查阅的资料来看，目前高职英语教材版本非常多，令人眼花缭乱。但是内容上，却换汤不换药，大同小异。缺乏系统的，符合当前高职教育发展需求的优秀教材。在校企结合的办学思路指导下，缺乏符合本校实际的英语教材与之相适应。造成这一情况的很大原因，在于多数高职院校缺乏对英语课程的教材开发，没有将这一问题提高到关系到专业人才培养实现与否的高度来进行权衡。
4、英语教学设施设备有待完善
由于多数高职院校的重点建设专业在汽车、机械工程、建筑、电子等理、工科专业或旅游、物流等文管类专业，对外语专业的建设缺乏相应的重视。实际上，在21世纪的今天，高端的多媒体英语课室的建设，以成为提高高职英语教学质量的必然趋势。校企结合的办学，离不开硬件设施的作为基础条件，高职院校在这方面的不足，必然制约着专业人才的培养目标的实现。
三、校企合作模式下高职英语教学改革的对策
1、革新高职英语教学理念和思想
高职英语教学要面临怎样的改革，在应试教育向素质教育转变时，要与基础英语教育课程改革相适应，不断使教学思想发生转变，使教学观念有所更新。在此基础上还要对知识、能力与素质三者之间的关系进行处理，使教与学的关系得到较好地解决，为社会培养应用型英语人才。
2、不断优化高职英语教学内容
高职英语教学的主要教学目标在于对学生的英语使用能力进行培养，并重点倾向于某一个职业场合环境中的英语应用能力。对此，应在教学内容上加以改革，使高职英语教学内容能够更加地贴近学生未来职业岗位的英语应用内容。
3、积极探索高效的高职英语教学模式
高职英语教学中，要将教学、学习、运用等各方面有效的融合在一起，并建立起能更好地适应学生的个性化学习和自学需求的教学模式。目前很多高职院校英语教学依然使用传统的教学模式，学生在教学活动中的主体地位没有被显现出来。因此，应采取措施在教学模式上加以改变，使学生的学习积极性和自主学习意识得到有效地激发。
4、打造优秀的“双师型”英语教师队伍
当今的高职英语教师的师资力量不够，教师队伍一般还停留在传统的基础知识型结构，缺乏一定的职业英语实践教学能力，若要培养出优秀的英语人才就必须先在师资力量上采取相应的改革措施，使传统的基础知识型教师队伍转变为实用性训练英语教学的教师队伍。
四、结束语
综上所述，高职教育以培养高等技术应用型技术人才为根本任务，校企合作正是高职院校做出的有益尝试。在这教学模式下，高职英语如何适应需求，突破教学困境，推动教学改革，已成为影响到高职院校专业人才培养目标的重要因素。这需要我们广大英语教师具备与时俱进的精神，不断努力探索，并为之奉献自己的全部才智。
参考文献
[1]韩秀丽.实现高职院校英语教学目标方法初探[J].黑龙江科技信息，2009（28）
[2]杨善江.国际视野下职业教育校企合作中的政府角色[J].教育与职业，2013（14）