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数学教育的宗旨是重视学生数学心维方法的培养，而课堂教学是训练学生思维的主阵地，它汇聚了多侧面、多形态、多层次、多联系、多角度的思维。一堂课的教学除了表现于形式的知识主线以外，则还有一条是潜伏于每个环节之中、知识背后的思维线索，它是暗线，却恰恰正是主宰课堂教学的生命线，是培养能力、发展思维品质的主渠道。因此，在数学课堂教学中，我们不但要弄清楚知识点的前伸和后延，更要挖掘出隐藏在知识内部的思维因素。