【摘 要】
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通过文献调研、案例分析等研究方法,从数字素养框架、教育形式、教育内容、教育平台四方面对国外18家高校图书馆数字素养教育情况进行调研.调查发现,国外高校图书馆数字素养教育呈现出多元主体实施,重视馆员培训;教育方式契合用户特点,嵌入学术科研全过程;教育内容数字化、公开化,强调公平,尊重隐私与数据安全等特点.提出对我国高校图书馆开展数字素养教育的启示:构建本土化、区域化并适合本校的数字素养框架,强化数字素养教育平台建设,重视馆员数字素养的培养,丰富不同教育主体的数字素养教育形式,完善数字素养课程体系,重视数字素
【机 构】
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西安文理学院图书馆,陕西西安710065
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通过文献调研、案例分析等研究方法,从数字素养框架、教育形式、教育内容、教育平台四方面对国外18家高校图书馆数字素养教育情况进行调研.调查发现,国外高校图书馆数字素养教育呈现出多元主体实施,重视馆员培训;教育方式契合用户特点,嵌入学术科研全过程;教育内容数字化、公开化,强调公平,尊重隐私与数据安全等特点.提出对我国高校图书馆开展数字素养教育的启示:构建本土化、区域化并适合本校的数字素养框架,强化数字素养教育平台建设,重视馆员数字素养的培养,丰富不同教育主体的数字素养教育形式,完善数字素养课程体系,重视数字素养教育的合作与宣传.
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