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摘 要：数学可以有效地启发和锻炼学生的思维，但是由于小学生学习起来比较困难，许多学生容易产生恐惧心理。游戏教学法在小学数学教学中的应用可以提高教学内容的趣味性，激发学生对学习数学的兴趣。在实际教学中，教师可以通过游戏进行课堂导入，并通过有趣的游戏导入教学内容，以转移学生的注意力。使用游戏帮助学生理解数学知识和概念，加深学生的理解和记忆;引导学生通过游戏活动深入探索教学知识，增强学生的学习经验，让学生体验学习数学的乐趣，树立学生学习的信心。
关键詞：小学数学;游戏;实践运用
随着教学的不断改革，传统的教学模式已不再适合当前学生的学习和发展。游戏教学法可以有效地激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在小学，数学知识是相对抽象和深奥的，学生缺乏一定的学习兴趣和热情。游戏教学方法的应用可以有效地改善这种情况。本文结合相关的教学经验，分析了游戏在小学数学教学中的作用，并探讨了将游戏教学方法应用于小学数学教学的策略，以此作为小学数学高效课堂的参考依据，从而不断提高小学数学教学的质量水平。
1 游戏在小学数学教学中的作用
游戏教学法在小学数学教学中的应用具有三个主要功能：首先，游戏可以激发教学课堂气氛，调动学生参与学习活动的积极性，减少学生的学习恐惧感，提高数学趣味性，激发学生学习数学的兴趣[1]。其次，游戏教学法可以加强教学互动，促进师生之间，学生与学生之间的沟通和交流，有利于建立师生关系。第三，游戏教学法有利于全面提高学生的自主学习能力，提高学生的数学素养，通过游戏的参与和探索，可以有效地培养和培养学生的逻辑思维能力和想象力。
2 小学数学教学中有效的实践运用策略
2.1游戏中导入教学内容
课堂导入关系着学生在课堂上的集中注意力，并影响学生学习效率和质量，良好的课堂导入是构建高效教学课堂的基础。为此，在实际教学中，教师可以利用有趣的游戏进行课堂导入，通过游戏导入教学内容，转移学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热[2]。例如：在“分数的初步认识”课程中，为了导入分数的概念并指导学生应用分数来表示数量，老师可以指导学生进行折纸游戏，让学生动手折出自己喜爱图形的一半，画自己喜欢的颜色，然后引导学生思考如何使用数字表示“一半”以此来导入教学内容。通过折纸游戏的开展，学生的注意力得以集中，并专注于课堂教学中，认真参与游戏活动。在“一半”概念的指导下，学生会对教学内容感到好奇，因此学生会积极地学习相关知识。
2.2利用游戏帮助学生理解
对小学生来说，数学知识是比较深奥的，有些概念或内容很难仅通过语言描述来清晰表达。甚至老师复杂的表达也会加深学生的恐惧感，并使学生对学习失去信心。因此，在实践教学中，教师可以运用游戏来帮助学生理解和增加教学内容的乐趣，以激发学生的学习热情，增强学生对教学内容的掌握[3]。例如，在“倍的认识”的教学中，为了加深学生对“倍”概念的理解，教师可以利用互成倍数关系的1元，5角和1角来组织学生开展游戏，并指导学生计算不同面额硬币数量，然后让学生表达它们之间的定量关系。然后，通过“1元=2个5角= 10个1角”的关系，让学生交换不同币种，不同面额之间的价值关系，以鼓励学生深刻理解“倍”的概念。通过币值交换关系游戏，学生可以了解人民币和角之间的关系。在趣味游戏的指导下，学生将对倍数的概念有更深刻的记忆和理解，从而实现了高效课堂的构建。
2.3利用游戏引导学生探究
学习数学与自主探究密不可分，引导学生探索教学内容可以有效地增强学生的逻辑思维，培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过游戏进行探索，可以从学习中获得学习成就感，从而建立学生的学习信心。为此，在实际教学中，教师可以开展游戏活动，引导学生探索，在增强学生对数学知识的理解的基础上，增强学生对相关内容的把握，扩大学生的思维能力[4]。例如：在“条形统计图”的教学过程中，教师可以组织学生进行调查游戏，例如调查班级学生喜欢的颜色，不同学生的爱好等，并应用所学数学知识的制作条形统计图，为了调动学生的参与热情，教师可以将学生分成小组，开始竞赛，并通过竞争意识激发学生参加游戏活动的动力。通过此游戏活动，可以鼓励学生对条形统计图有深刻的了解，让学生了解制作条形统计图的步骤和过程，同时，参与调查和制作，还可以培养和提高学生的动手操作能力。
结语
总之，小学数学知识相对枯燥，学生缺乏学习热情。游戏教学法可以利用趣味游戏作为教学内容载体，以有趣的方式向学生呈现教学内容。在实际教学中，教师可以使用游戏来导入课堂内容，转移学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使用游戏来讲解教学知识，帮助学生理解和掌握，运用有效引导学生探究与实践，从而达到学以致用的目的。
参考文献：
[1]林红.浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：204.
[2]陈玉标.游戏化教学法在小学数学教学中的应用探析[J].文化创新比较研究，2020，4（02）：145-146.
[3]陈洪英.教学游戏与小学数学教学的融合初探[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：241.
[4]高正洪.浅析数学游戏在小学数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究，2019（23）：91.
关键詞：小学数学;游戏;实践运用
随着教学的不断改革，传统的教学模式已不再适合当前学生的学习和发展。游戏教学法可以有效地激发学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在小学，数学知识是相对抽象和深奥的，学生缺乏一定的学习兴趣和热情。游戏教学方法的应用可以有效地改善这种情况。本文结合相关的教学经验，分析了游戏在小学数学教学中的作用，并探讨了将游戏教学方法应用于小学数学教学的策略，以此作为小学数学高效课堂的参考依据，从而不断提高小学数学教学的质量水平。
1 游戏在小学数学教学中的作用
游戏教学法在小学数学教学中的应用具有三个主要功能：首先，游戏可以激发教学课堂气氛，调动学生参与学习活动的积极性，减少学生的学习恐惧感，提高数学趣味性，激发学生学习数学的兴趣[1]。其次，游戏教学法可以加强教学互动，促进师生之间，学生与学生之间的沟通和交流，有利于建立师生关系。第三，游戏教学法有利于全面提高学生的自主学习能力，提高学生的数学素养，通过游戏的参与和探索，可以有效地培养和培养学生的逻辑思维能力和想象力。
2 小学数学教学中有效的实践运用策略
2.1游戏中导入教学内容
课堂导入关系着学生在课堂上的集中注意力，并影响学生学习效率和质量，良好的课堂导入是构建高效教学课堂的基础。为此，在实际教学中，教师可以利用有趣的游戏进行课堂导入，通过游戏导入教学内容，转移学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热[2]。例如：在“分数的初步认识”课程中，为了导入分数的概念并指导学生应用分数来表示数量，老师可以指导学生进行折纸游戏，让学生动手折出自己喜爱图形的一半，画自己喜欢的颜色，然后引导学生思考如何使用数字表示“一半”以此来导入教学内容。通过折纸游戏的开展，学生的注意力得以集中，并专注于课堂教学中，认真参与游戏活动。在“一半”概念的指导下，学生会对教学内容感到好奇，因此学生会积极地学习相关知识。
2.2利用游戏帮助学生理解
对小学生来说，数学知识是比较深奥的，有些概念或内容很难仅通过语言描述来清晰表达。甚至老师复杂的表达也会加深学生的恐惧感，并使学生对学习失去信心。因此，在实践教学中，教师可以运用游戏来帮助学生理解和增加教学内容的乐趣，以激发学生的学习热情，增强学生对教学内容的掌握[3]。例如，在“倍的认识”的教学中，为了加深学生对“倍”概念的理解，教师可以利用互成倍数关系的1元，5角和1角来组织学生开展游戏，并指导学生计算不同面额硬币数量，然后让学生表达它们之间的定量关系。然后，通过“1元=2个5角= 10个1角”的关系，让学生交换不同币种，不同面额之间的价值关系，以鼓励学生深刻理解“倍”的概念。通过币值交换关系游戏，学生可以了解人民币和角之间的关系。在趣味游戏的指导下，学生将对倍数的概念有更深刻的记忆和理解，从而实现了高效课堂的构建。
2.3利用游戏引导学生探究
学习数学与自主探究密不可分，引导学生探索教学内容可以有效地增强学生的逻辑思维，培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过游戏进行探索，可以从学习中获得学习成就感，从而建立学生的学习信心。为此，在实际教学中，教师可以开展游戏活动，引导学生探索，在增强学生对数学知识的理解的基础上，增强学生对相关内容的把握，扩大学生的思维能力[4]。例如：在“条形统计图”的教学过程中，教师可以组织学生进行调查游戏，例如调查班级学生喜欢的颜色，不同学生的爱好等，并应用所学数学知识的制作条形统计图，为了调动学生的参与热情，教师可以将学生分成小组，开始竞赛，并通过竞争意识激发学生参加游戏活动的动力。通过此游戏活动，可以鼓励学生对条形统计图有深刻的了解，让学生了解制作条形统计图的步骤和过程，同时，参与调查和制作，还可以培养和提高学生的动手操作能力。
结语
总之，小学数学知识相对枯燥，学生缺乏学习热情。游戏教学法可以利用趣味游戏作为教学内容载体，以有趣的方式向学生呈现教学内容。在实际教学中，教师可以使用游戏来导入课堂内容，转移学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使用游戏来讲解教学知识，帮助学生理解和掌握，运用有效引导学生探究与实践，从而达到学以致用的目的。
参考文献：
[1]林红.浅析教育游戏在小学数学教学中的作用与应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：204.
[2]陈玉标.游戏化教学法在小学数学教学中的应用探析[J].文化创新比较研究，2020，4（02）：145-146.
[3]陈洪英.教学游戏与小学数学教学的融合初探[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：241.
[4]高正洪.浅析数学游戏在小学数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究，2019（23）：91.