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一个小女孩跑到我身边，满脸笑容地说了声“老师好！”，便开心地转瞬离开了。刚准备回应她，蓦地，只看见了她身后和她一样蹦跳的马尾辫。 “老师好！”在课间操时间再次听到了似曾熟识的声音。是她，二班的一个小女孩，笑靥如花，一脸阳光。
两次的相遇让我突然想起，这是我们家访小组所家访到的一个学生。那天过后，她的笑脸多次扑入我的眼帘。
我心释然。不禁重拾起了这段家访的记忆。
你和我有多远，用脚步可以丈量
家访是教育这门永恒艺术当中的一朵“奇葩”。现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能。在当今时代，单线式的学校教育已经暴露出了明显的不足，采用多种形式的家访方式，进行家校立体化教育势在必行。因此，在周六我们家访小组一行九人，开始了实地家访。
家访的路线是在磨市村四、五、六组，因为学生住所分散，我们决定不借用任何交通工具，完全步行。在覃老师那儿集合之后，相互打量，笑声连连：今天娘子军着装远离高跟鞋和飘逸的衣裙，统一为平底鞋、休闲衣，便于跋山涉水，乡间穿行。
就这样，在交替的脚步、闪动的背影中开始了家访。
小溪泛尽却山行，柳暗花明又一村
观山妩媚，看水流长。在一次次峰回路转中，我们体验着校园内所没有的惊奇和变化，不必一一勾画对每一个学生家访的细节和详情，在出发与到达的交替循环中，收获了太多的感动与幸福。时至今日回想家访活动，我仍然被学生及家长的质朴感动着：有在晚上就打电话询问时间的；有在家门口做事便于及时回家的；有时时聆听电话声音迎接家访的……也许，每日忙碌的生活往往让我们变得浮躁。然而，一杯绿茶，一句家常话，一次握手，无论是进门家访还是临走告别，他们质朴本色的生命及生活状态，让我感动，他们的质朴将与蔚蓝的天空、开阔的田野、起伏的群山一起美好地存在于我的心里。
时至中午十二点，柳家院桥头以上的学生家访结束。吃过午饭后，我们又开始了下一站家访。
随溪流而上，左转，再走；再右转，逆流而上，应该是下一个家访学生的家了。可是，问问热情的村民，他们却不认识这个孩子。只得再往里走。记不清几次蜿蜒曲折，小溪泛尽，总算到了学生阳的家。阳是一个比较优秀的学生，颇受师生欢迎，老师曾和家长有过电话联系。落座、喝茶、寒暄，发现客厅里几件普通的家电中，最显眼的是那一台电脑。就学生使用电脑尺度的把握，阳的家长让我们心生敬意：本是高中毕业的他，不想孩子在知识面上就此与他人落下距离，家住地不能使用有线宽带，他就采用无线宽带上网。广泛地涉猎信息，初步掌握电脑的相关知识是他买电脑的初衷，为防止孩子沉迷于电脑游戏，他在孩子可玩游戏时，设置了时间限制，听他一番话，觉得关于教育疏与堵的问题他更具有话语权。更让我们惊讶的是，为孩子有健康的体魄，他特地开辟了天然运动场，每天一千米的跑步，长期坚持，从不中断。离开他家，倦意少了许多，阳和他的弟弟坚持给我们做向导，看着他们娴熟地骑着自行车，如风儿般在山间小道上穿行，一旁的小覃老师好生羡慕：“要是我的孩子能这样，该多好！”
外面的世界很精彩，家庭教育显空白
近年来，随着国家给予农民的许多优惠政策，农民外出打工的热潮不断上升。毋庸置疑，农民进城打工增加了家庭收入，但是从子女的教育方面看，农民外出打工的负面影响也不可忽视。
诺是一个典型的留守儿童，随婆婆生活在家。去她家里时，说起孩子的教育，老人家一脸的无奈。诺跟婆婆生活，虽然不会缺衣少食，但是隔代的情感交流难以融洽，和父母的沟通就是每周的一次电话。婆婆说到，打电话成了例行公事，第一次有点兴奋，后来孩子竟然不知说什么好了。的确，在孩子的成长路上，父母扮演着极其重要的角色。由于父母外出打工，长期失去直接监护人，在缺乏父爱、母爱的环境中成长，会因父母不在身边而感到失落、孤独，家庭教育则变成一片空白。双休时间，婆婆在农田劳动时，诺就自由地玩耍，有时五六个孩子扎堆玩，作业、娱乐难以合理安排，甚至受同伴的影响而不做作业。在我们与婆婆、诺谈话时，诺明确了自身的优点与努力方向：思维活跃、积极性高，但要严于自律。如果父母在家，我相信，诺会更加出色。可是，身为老师的我们，又能怎样去改变她家庭的现状呢？
特别的爱给特别的你，愿成为你生活中的朋友
在几十名家访的同学中，冰和兰是两个特殊的孩子。冰因小时候患病，听力减弱，只能坐在第一排，正因为这样，她平时很少与人接触，即便是和爸爸妈妈一起，也不愿多言，有时爸爸妈妈说话时，她嫌声音大，脾气浮躁。说到孩子的性格，家长一脸担忧——过于内向的她不能再封闭自己了。我想到她放学时向我提出的换同桌的申请，一般情况下，没有正当的理由是不允许的，但是，对她破例了，兴许在以后的日子里，她乐意和我交流，希望我们以后是真正的朋友。
兰是一个单亲家庭的孩子，母亲去世，与爸爸、爷爷生活在一起。所到之处，养育女儿的家长一脸喜悦，女孩细心、贴心，把家里收拾得整整齐齐。在兰的卧室，我们看到了一屋凌乱，她的爸爸面露愧意，平时这些都没有教过她。覃苹书记弯腰拾起被子，抹平床单，告诉她如何又快又好地叠被子，并要求她在成长的过程中，自己的事情自己做，不会的事情学着做。
因为那份责任，我们义无反顾
从头顶烈日到暮色降临，忽然发现，简单、从容的生活也因为这样的家访变得更加充实和灿烂。原来，浮云太远，幸福很近。
回想这些家访活动，让我们零距离见证学生的生存环境，感受家长在教育子女中真切的心境，使我们的心与学生更近了，学生的心与教师更近了，学生的心中期盼更多了。在参与这次家访活动的人员中，有一年之后就退休的汪老师，有大手牵小手带着儿子家访的杨老师……看着他们，我的灵魂和觉悟得到了提升；面对学生的企盼，我感觉身上的担子、责任更重了；面对家长的嘱托，我心里更增添了一份责任与使命感。
走进学生家庭，带去学校的重视、老师的关爱。学校和家庭两个教育主体的对话和交流，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。
两次的相遇让我突然想起，这是我们家访小组所家访到的一个学生。那天过后，她的笑脸多次扑入我的眼帘。
我心释然。不禁重拾起了这段家访的记忆。
你和我有多远，用脚步可以丈量
家访是教育这门永恒艺术当中的一朵“奇葩”。现代通信再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能。在当今时代，单线式的学校教育已经暴露出了明显的不足，采用多种形式的家访方式，进行家校立体化教育势在必行。因此，在周六我们家访小组一行九人，开始了实地家访。
家访的路线是在磨市村四、五、六组，因为学生住所分散，我们决定不借用任何交通工具，完全步行。在覃老师那儿集合之后，相互打量，笑声连连：今天娘子军着装远离高跟鞋和飘逸的衣裙，统一为平底鞋、休闲衣，便于跋山涉水，乡间穿行。
就这样，在交替的脚步、闪动的背影中开始了家访。
小溪泛尽却山行，柳暗花明又一村
观山妩媚，看水流长。在一次次峰回路转中，我们体验着校园内所没有的惊奇和变化，不必一一勾画对每一个学生家访的细节和详情，在出发与到达的交替循环中，收获了太多的感动与幸福。时至今日回想家访活动，我仍然被学生及家长的质朴感动着：有在晚上就打电话询问时间的；有在家门口做事便于及时回家的；有时时聆听电话声音迎接家访的……也许，每日忙碌的生活往往让我们变得浮躁。然而，一杯绿茶，一句家常话，一次握手，无论是进门家访还是临走告别，他们质朴本色的生命及生活状态，让我感动，他们的质朴将与蔚蓝的天空、开阔的田野、起伏的群山一起美好地存在于我的心里。
时至中午十二点，柳家院桥头以上的学生家访结束。吃过午饭后，我们又开始了下一站家访。
随溪流而上，左转，再走；再右转，逆流而上，应该是下一个家访学生的家了。可是，问问热情的村民，他们却不认识这个孩子。只得再往里走。记不清几次蜿蜒曲折，小溪泛尽，总算到了学生阳的家。阳是一个比较优秀的学生，颇受师生欢迎，老师曾和家长有过电话联系。落座、喝茶、寒暄，发现客厅里几件普通的家电中，最显眼的是那一台电脑。就学生使用电脑尺度的把握，阳的家长让我们心生敬意：本是高中毕业的他，不想孩子在知识面上就此与他人落下距离，家住地不能使用有线宽带，他就采用无线宽带上网。广泛地涉猎信息，初步掌握电脑的相关知识是他买电脑的初衷，为防止孩子沉迷于电脑游戏，他在孩子可玩游戏时，设置了时间限制，听他一番话，觉得关于教育疏与堵的问题他更具有话语权。更让我们惊讶的是，为孩子有健康的体魄，他特地开辟了天然运动场，每天一千米的跑步，长期坚持，从不中断。离开他家，倦意少了许多，阳和他的弟弟坚持给我们做向导，看着他们娴熟地骑着自行车，如风儿般在山间小道上穿行，一旁的小覃老师好生羡慕：“要是我的孩子能这样，该多好！”
外面的世界很精彩，家庭教育显空白
近年来，随着国家给予农民的许多优惠政策，农民外出打工的热潮不断上升。毋庸置疑，农民进城打工增加了家庭收入，但是从子女的教育方面看，农民外出打工的负面影响也不可忽视。
诺是一个典型的留守儿童，随婆婆生活在家。去她家里时，说起孩子的教育，老人家一脸的无奈。诺跟婆婆生活，虽然不会缺衣少食，但是隔代的情感交流难以融洽，和父母的沟通就是每周的一次电话。婆婆说到，打电话成了例行公事，第一次有点兴奋，后来孩子竟然不知说什么好了。的确，在孩子的成长路上，父母扮演着极其重要的角色。由于父母外出打工，长期失去直接监护人，在缺乏父爱、母爱的环境中成长，会因父母不在身边而感到失落、孤独，家庭教育则变成一片空白。双休时间，婆婆在农田劳动时，诺就自由地玩耍，有时五六个孩子扎堆玩，作业、娱乐难以合理安排，甚至受同伴的影响而不做作业。在我们与婆婆、诺谈话时，诺明确了自身的优点与努力方向：思维活跃、积极性高，但要严于自律。如果父母在家，我相信，诺会更加出色。可是，身为老师的我们，又能怎样去改变她家庭的现状呢？
特别的爱给特别的你，愿成为你生活中的朋友
在几十名家访的同学中，冰和兰是两个特殊的孩子。冰因小时候患病，听力减弱，只能坐在第一排，正因为这样，她平时很少与人接触，即便是和爸爸妈妈一起，也不愿多言，有时爸爸妈妈说话时，她嫌声音大，脾气浮躁。说到孩子的性格，家长一脸担忧——过于内向的她不能再封闭自己了。我想到她放学时向我提出的换同桌的申请，一般情况下，没有正当的理由是不允许的，但是，对她破例了，兴许在以后的日子里，她乐意和我交流，希望我们以后是真正的朋友。
兰是一个单亲家庭的孩子，母亲去世，与爸爸、爷爷生活在一起。所到之处，养育女儿的家长一脸喜悦，女孩细心、贴心，把家里收拾得整整齐齐。在兰的卧室，我们看到了一屋凌乱，她的爸爸面露愧意，平时这些都没有教过她。覃苹书记弯腰拾起被子，抹平床单，告诉她如何又快又好地叠被子，并要求她在成长的过程中，自己的事情自己做，不会的事情学着做。
因为那份责任，我们义无反顾
从头顶烈日到暮色降临，忽然发现，简单、从容的生活也因为这样的家访变得更加充实和灿烂。原来，浮云太远，幸福很近。
回想这些家访活动，让我们零距离见证学生的生存环境，感受家长在教育子女中真切的心境，使我们的心与学生更近了，学生的心与教师更近了，学生的心中期盼更多了。在参与这次家访活动的人员中，有一年之后就退休的汪老师，有大手牵小手带着儿子家访的杨老师……看着他们，我的灵魂和觉悟得到了提升；面对学生的企盼，我感觉身上的担子、责任更重了；面对家长的嘱托，我心里更增添了一份责任与使命感。
走进学生家庭，带去学校的重视、老师的关爱。学校和家庭两个教育主体的对话和交流，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。