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摘 要：随着课程改革的推进，体育教学逐渐引起学校和家长的重视。尽管目前农村发展迅速，与城市的差距不断缩小，但是农村小学的体育课教学还是与城市学校有一定区别，小学体育教师在教学过程中，一定要立足于实际，将新的教学理念与学校教学环境相结合，汲取经验，自主创新，因地制宜地开展体育教学活动。本文主要针对农村的小学体育教学展开研究分析。
关键词：农村 小学体育 教学方法
在目前的条件下，农村的体育教学设施和教学理念都亟待改善，教师要清楚了解自身与学校的实际情况，意识到城乡差距，转变教学观念，制定适合自己课堂的教学方案，促进学生全面发展。
1 提升教师素养，改善课堂质量
在很多农村小学，教师不能及时接收到新课程改革提出的新教学要求，教学理念和方法不能得到及时更新，使得体育课堂缺乏新的活力注入。为了切实培养学生的核心素养，教师自身的能力也要进行训练提高，提升自己的体育专业素养，虽然在农村条件有限，也要尽量学习其他教师的先进教学方法并积极实践，提高自己的体育教学能力，构建高效课堂，满足学生的素质培养需求。
首先，传统体育课教学往往因为重视不足或硬件设施限制，教师会采用非常宽松的教学模式，常见的课堂活动多以简单的跑步、自由活动为主，缺乏实质性作用，这也反映出教师教学观念的落后。现在新课堂要求教师不断更新教学理念，体育课堂需要教师制定更加合理的教学方案，调动学生运动积极性，保证学生的身心健康得到有效训练。另外，在具体方案的实施中，由于体育运动对身体动作有一定要求，正确的运动姿势才能保证学生在运动过程中不损伤自己的身体，所以教师的专业知识也要不断训练增强，注重实践和经验积累，保证教学活动正确安全展开。
从学校的方面来讲，农村的小学应该提升对体育课的重视程度，教师管理制度也要进一步改善，适当提高体育教师的待遇，给予教师交流学习的机会，激发教师的工作积极性，努力构建新型体育课堂，使体育教学的质量得到有效提升。
2 制定教学策略，有效开展活动
就体育教学而言，教师可以采用的教学策略是多种多样的，在保留传统的优秀教学方法的同时，还可以将一些新形式应用于课堂。
通过教学实践可以发现，学生的身体素质有一定差异，对各项体育运动的接受能力也不尽相同。以往教学中，教师往往会忽视学生的差异性，教学多以全班集体活动的形式展开，学生的个性得不到发挥，体质弱的学生更是会对体育课失去兴趣。故而，教师根据学生的体质、性格等特点，因材施教，制定针对性的层次化教学是很有必要的。农村学生多数身体强健，有良好的运动基础，故而教师在教学策略中，应该着重于开拓学生视野，引导学生接触更多类型的体育运动，帮助学生找到自己爱好的运动方向，另外，教师要注重学生素质的培养，不仅仅是身体素质，还有精神和意志上的锻炼。这两方面是农村体育教学上亟待改进的，教师要从策略上创新，采取游戏教学、激励教学等方法，让学生体会体育課堂的趣味和意义，合适的教学方案才能保证教学活动的有效性。
目前，趣味课堂、互动课堂等都是教师在提升教学质量上所做出的尝试，农村的体育教学也可以借鉴其余学校的体育教学方法，教师之间要积极学习和交流，将好的想法付诸实践，摈弃笼统散漫的传统教学模式，落实好体育教学，使教学活动行之有效，真正达到锻炼学生身心的效果。
3 结合农村实际，利用地域资源
在农村，体育课的教学存在诸多问题，例如：学校的体育设施还不够完善，缺少完备的运动器械;体育课时未按课程标准要求安排，甚至被其他学科占用课时;部分教学活动受环境限制无法正常开展，等等。农村的客观不利元素对体育教学产生了一定影响，但是学校和教师要充分发挥师生团体的主观能动性，化被动为主动，利用农村的有利条件，取长补短，努力构建高效课堂。
在教学场地和硬件设施方面，需要政府和学校的支持，加强农村体育师资建设。很多农村小学的运动场地还未整修，比较破败，下雨天也容易变得泥泞不堪，导致学生缺少运动的场所，体育课程也难以开展，农村的体育教学要发展改善，必然需要政府和学校共同努力，建设好体育课堂的基础环境，才能保障体育教学的质量以及学生的人身安全。对于硬件设施，一方面要寻求资金支持，另一方面，教师也可以因地制宜，利用农村的资源主动创造条件。部分体育器材比较简单，教师可以利用农村的材料自己制作，也可以将制作教材当作趣味课堂的一个小环节，既能解决器材短缺的问题，也能使学生有课堂参与感，对体育器械也更加了解。
综上所述，农村的条件有限，教师更需要思考如何充分利用现有资源来改善教学环境，学习城市优秀教学经验，将其与农村实际相结合，重视体育教学，按新课标要求开展教学活动，逐步解决农村体育教学存在的问题。
体育教学随着时代的进步也在不断变革，针对目前农村的教学现状，教师要着力解决农村小学体育教学中暴露出来的问题，优化体育教学模式，转变观念，真正重视对学生身心健康的锻炼，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 冯伟，孙丽娜.关于农村小学体育课学生核心素养培养的几点思考[J].当代家庭教育，2020（18）：139.
[2] 杜卫东.农村小学体育教学中存在的问题及对策[J].新课程研究，2020（11）：51-52.
[3] 潘杰.农村小学体育教学中的学生身心健康发展策略[J].当代教研论丛，2020（03）：126.
关键词：农村 小学体育 教学方法
在目前的条件下，农村的体育教学设施和教学理念都亟待改善，教师要清楚了解自身与学校的实际情况，意识到城乡差距，转变教学观念，制定适合自己课堂的教学方案，促进学生全面发展。
1 提升教师素养，改善课堂质量
在很多农村小学，教师不能及时接收到新课程改革提出的新教学要求，教学理念和方法不能得到及时更新，使得体育课堂缺乏新的活力注入。为了切实培养学生的核心素养，教师自身的能力也要进行训练提高，提升自己的体育专业素养，虽然在农村条件有限，也要尽量学习其他教师的先进教学方法并积极实践，提高自己的体育教学能力，构建高效课堂，满足学生的素质培养需求。
首先，传统体育课教学往往因为重视不足或硬件设施限制，教师会采用非常宽松的教学模式，常见的课堂活动多以简单的跑步、自由活动为主，缺乏实质性作用，这也反映出教师教学观念的落后。现在新课堂要求教师不断更新教学理念，体育课堂需要教师制定更加合理的教学方案，调动学生运动积极性，保证学生的身心健康得到有效训练。另外，在具体方案的实施中，由于体育运动对身体动作有一定要求，正确的运动姿势才能保证学生在运动过程中不损伤自己的身体，所以教师的专业知识也要不断训练增强，注重实践和经验积累，保证教学活动正确安全展开。
从学校的方面来讲，农村的小学应该提升对体育课的重视程度，教师管理制度也要进一步改善，适当提高体育教师的待遇，给予教师交流学习的机会，激发教师的工作积极性，努力构建新型体育课堂，使体育教学的质量得到有效提升。
2 制定教学策略，有效开展活动
就体育教学而言，教师可以采用的教学策略是多种多样的，在保留传统的优秀教学方法的同时，还可以将一些新形式应用于课堂。
通过教学实践可以发现，学生的身体素质有一定差异，对各项体育运动的接受能力也不尽相同。以往教学中，教师往往会忽视学生的差异性，教学多以全班集体活动的形式展开，学生的个性得不到发挥，体质弱的学生更是会对体育课失去兴趣。故而，教师根据学生的体质、性格等特点，因材施教，制定针对性的层次化教学是很有必要的。农村学生多数身体强健，有良好的运动基础，故而教师在教学策略中，应该着重于开拓学生视野，引导学生接触更多类型的体育运动，帮助学生找到自己爱好的运动方向，另外，教师要注重学生素质的培养，不仅仅是身体素质，还有精神和意志上的锻炼。这两方面是农村体育教学上亟待改进的，教师要从策略上创新，采取游戏教学、激励教学等方法，让学生体会体育課堂的趣味和意义，合适的教学方案才能保证教学活动的有效性。
目前，趣味课堂、互动课堂等都是教师在提升教学质量上所做出的尝试，农村的体育教学也可以借鉴其余学校的体育教学方法，教师之间要积极学习和交流，将好的想法付诸实践，摈弃笼统散漫的传统教学模式，落实好体育教学，使教学活动行之有效，真正达到锻炼学生身心的效果。
3 结合农村实际，利用地域资源
在农村，体育课的教学存在诸多问题，例如：学校的体育设施还不够完善，缺少完备的运动器械;体育课时未按课程标准要求安排，甚至被其他学科占用课时;部分教学活动受环境限制无法正常开展，等等。农村的客观不利元素对体育教学产生了一定影响，但是学校和教师要充分发挥师生团体的主观能动性，化被动为主动，利用农村的有利条件，取长补短，努力构建高效课堂。
在教学场地和硬件设施方面，需要政府和学校的支持，加强农村体育师资建设。很多农村小学的运动场地还未整修，比较破败，下雨天也容易变得泥泞不堪，导致学生缺少运动的场所，体育课程也难以开展，农村的体育教学要发展改善，必然需要政府和学校共同努力，建设好体育课堂的基础环境，才能保障体育教学的质量以及学生的人身安全。对于硬件设施，一方面要寻求资金支持，另一方面，教师也可以因地制宜，利用农村的资源主动创造条件。部分体育器材比较简单，教师可以利用农村的材料自己制作，也可以将制作教材当作趣味课堂的一个小环节，既能解决器材短缺的问题，也能使学生有课堂参与感，对体育器械也更加了解。
综上所述，农村的条件有限，教师更需要思考如何充分利用现有资源来改善教学环境，学习城市优秀教学经验，将其与农村实际相结合，重视体育教学，按新课标要求开展教学活动，逐步解决农村体育教学存在的问题。
体育教学随着时代的进步也在不断变革，针对目前农村的教学现状，教师要着力解决农村小学体育教学中暴露出来的问题，优化体育教学模式，转变观念，真正重视对学生身心健康的锻炼，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 冯伟，孙丽娜.关于农村小学体育课学生核心素养培养的几点思考[J].当代家庭教育，2020（18）：139.
[2] 杜卫东.农村小学体育教学中存在的问题及对策[J].新课程研究，2020（11）：51-52.
[3] 潘杰.农村小学体育教学中的学生身心健康发展策略[J].当代教研论丛，2020（03）：126.