【摘 要】
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<正> “顿悟”在心理学中,指突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。它是通过学习者重新组织或构造有关事件的模式而实现的。在阅读教学中,当学生遇到疑难愁眉不展时,
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<正> “顿悟”在心理学中,指突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系。它是通过学习者重新组织或构造有关事件的模式而实现的。在阅读教学中,当学生遇到疑难愁眉不展时,如何点拨诱导,为学生指点迷津,而促其“顿悟”呢?这是一门精湛的教学艺术。 一、推理归谬。如果理解片面,可捕捉其理解的漏洞,引导推理归谬,促其顿悟。如:《穷人》阅读中学生提出:桑娜把孩子抱回家,心里那么慌张,是不是不愿干这件事?这说明学生未理解桑娜的处境,我便将错就错地说:是啊,如果真是疼爱两个孩子该怎么想啊?学生
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