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“关于农村高中学生良好行为习惯养成的实践研究”经笔者长期酝酿后于2019年3月形成课题文本，课题经过前期的准备、申报和县、市专家的评选于当年8月7日获得六盘水市基础教育教学课题评审委员会市级立项，立项文件及编号为六盘水教通报〔2019〕24号文件2019LPSY0229。经过近两年来的研究实践，现将该课题研究的一些结果反思如下，不足之处，敬请批评指正。
一、开展该课题研究基于的背景
我校地处交通较为便利，经济较为发达的盘州市中心城区的两河街道办沙坡村（城郊），是盘州市的一所农村普通高级中学，来自各地的农民工孩子、留守儿童、孤儿、单亲子女等等占百分比相当之高，他们当中大部分人生活、学习习惯都比较差，这给我校的教育教学管理都增加了难度。在多年的教育教学中，我们也越来越能感觉到这些学生的一些不良习惯严重影响着其学习等方面的发展，基于这些现状，我们提出了“关于农村高中学生良好行为习惯养成的实践研究 ”的课题研究。试图培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯等，最大限度地矫治部分学生所存在的不良行为习惯，通过本课题的研究与实施，使我校广大学生在日常的学习和生活中更好的养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，促进我校的持续健康发展。同时，也为农村高中学校的德育工作积累提供一定微弱的经验，探索一些模式，为今后更好地开展德育工作奠定基础。养成良好习惯，是高中生健康发展，可持续发展和终身发展的基础和关键;抓好良好习惯，养成教育，是落实素质教育精神的时代要求和《盘州市视导制度》的实践要求，更是从当前盘州市第九中学学生的实际出发而提出的，有利于增强德育的实效性。开展这项研究，有利于培养学生的社会责任感，实践能力和创新能力，为学校德育和家庭教育提供相应的切实可行的方法和措施。
良好习惯是我国源远流长的历史传统之一，是中华民族的传统美德的组成部分，是我国公民道德规范的基本内容之一，也是和谐社会和文明社会的基石和标志。然而，社会和学校确实存在诚信缺失的现象，如：社会各个领域、层面不断滋生的腐败现象;购买商品房时，广告说的面积，房产证上的面积，自己量的面积各不相同;应聘使用假学历、假年龄、假职称;买菜缺斤少两等等。就学校而言，诚信危机重重;考试作弊，屡禁不止;谎话连篇，不记后果;作业抄袭，应付老师;冒充父母签名等等。
学生的良好习惯对学校良好学风的形成具有非常重要的意义，习惯教育也成为学校发展的一个重要主题。从党中央2001年颁布的《公民道德建设实施纲要》到2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》再到近期习总书记对良好家风、良好社会风尚的重要论述等一系列文件及讲话精神，都充分说明了良好行为习惯养成的重要性。我校在加强学生良好习惯教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但诚信教育在制度、内容、机制上还存在着一些不完善的地方，导致当前诚信教育水平偏低。基于这些原因，要求我们在学校德育工作中广泛而深入地進行有效的诚信教育实践，良好行为习惯的形成与诚信教育紧密相连，以此塑造学生健康的人格。
二、开展该课题研究的过程性描述
课题成立准备阶段（2019年3月以前）：成立课题领导小组，确定课题组成员及分工，组织学习有关资料、理论，进行前期的调研、资料收集与整理，制定课题实验方案和工作计划，上报课题实验方案。待课题审批立项。
第一阶段：2019年3月——2019年10月。1.成立课题组;2.草拟、讨论、确定课题实验方案，并请专家论证;3.组织本课题的开题报告等。
第二阶段：2019年10月——2020年10月。1.开展课题研究（调查、研究、分析）;2.形成阶段性成果;3.进行中期总结性汇报等。
第三阶段：2020年10月至2021年4月。1.形成研究结论;2.撰写结题报告，进行评估验收，形成研究成果，申报结题评审等。
三、开展该课题研究后的总结反思
通过对该课题的研究实践，感受颇深，高中生良好行为习惯的养成任重道远，尤其在农村高中更加突出，从发展心理学和教育学的角度看，高中阶段在人的一生中扮演着非常重要的角色，高中阶段良好的行为习惯一旦养成，将会对未来个人的成长、国家的建设和民族的发展产生不可磨灭的促进作用。反之对其带来的负面影响更是不容忽视。
开展该课题的研究，得到了学校领导的大力支持，得到了很多同行专家的指导，得到了参研涉及师生的积极配合和鼎力相助，成绩的取得与他们有着密切的关系，在开展该课题研究中，比较突出的亮点和成绩是：1.初步形成了一套关于我校学生良好行为习惯养成的一种模式，通过学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯、节约习惯等的训练初步达到其良好行为习惯的养成。2.以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为载体，持续推进我校学生良好行为习惯的养成。3.在该研究过程中，在积累一定科研经验的同时，还形成了一些较为经典的小案例。4.通过实践行动研究，形成研究论文多篇，其中“高中生良好行为习惯的养成应注意的几点认识”在《辅导员》2020年第3期发表，“浅谈家庭教育对中学生良好行为习惯养成的影响”在《科学导报》2020年第8期发表，论文“中学生良好行为习惯的养成策略研究”在《百科论坛教育科研》2020年第13期发表，“浅谈高中生良好行为习惯养成对未来成长的影响”2020年获国家级评选一等奖等等。
成绩的取得较为微薄，在整个研究实践过程中，也存在着许多不足之处，如调查问卷的设计需要更加的完善和科学，研究过程中的方法和路径可以加以完善，研究成果还缺乏更深层次的论证等等。当然，该课题的研究虽然已经告一段落，但对未来农村高中学生良好行为习惯的养成依然任务艰巨，良好行为习惯的养成尤其在农村高中学生中需要我们倍加关注。希望通过该课题的研究实践能为未来高中生良好行为习惯的养成奠定一些基础，也希望我们更多的同行对农村高中学生良好行为习惯的养成多加关注，理想的状态是让每一个中学生都养成良好的行为习惯，这样我们祖国的前景才会更加广阔，我们民族的未来才会更加兴旺发达，我们既定的百年目标才能完美实现，我们伟大复兴的中国梦才能尽早圆梦。
（贵州省盘州市第九中学）
一、开展该课题研究基于的背景
我校地处交通较为便利，经济较为发达的盘州市中心城区的两河街道办沙坡村（城郊），是盘州市的一所农村普通高级中学，来自各地的农民工孩子、留守儿童、孤儿、单亲子女等等占百分比相当之高，他们当中大部分人生活、学习习惯都比较差，这给我校的教育教学管理都增加了难度。在多年的教育教学中，我们也越来越能感觉到这些学生的一些不良习惯严重影响着其学习等方面的发展，基于这些现状，我们提出了“关于农村高中学生良好行为习惯养成的实践研究 ”的课题研究。试图培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯等，最大限度地矫治部分学生所存在的不良行为习惯，通过本课题的研究与实施，使我校广大学生在日常的学习和生活中更好的养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，促进我校的持续健康发展。同时，也为农村高中学校的德育工作积累提供一定微弱的经验，探索一些模式，为今后更好地开展德育工作奠定基础。养成良好习惯，是高中生健康发展，可持续发展和终身发展的基础和关键;抓好良好习惯，养成教育，是落实素质教育精神的时代要求和《盘州市视导制度》的实践要求，更是从当前盘州市第九中学学生的实际出发而提出的，有利于增强德育的实效性。开展这项研究，有利于培养学生的社会责任感，实践能力和创新能力，为学校德育和家庭教育提供相应的切实可行的方法和措施。
良好习惯是我国源远流长的历史传统之一，是中华民族的传统美德的组成部分，是我国公民道德规范的基本内容之一，也是和谐社会和文明社会的基石和标志。然而，社会和学校确实存在诚信缺失的现象，如：社会各个领域、层面不断滋生的腐败现象;购买商品房时，广告说的面积，房产证上的面积，自己量的面积各不相同;应聘使用假学历、假年龄、假职称;买菜缺斤少两等等。就学校而言，诚信危机重重;考试作弊，屡禁不止;谎话连篇，不记后果;作业抄袭，应付老师;冒充父母签名等等。
学生的良好习惯对学校良好学风的形成具有非常重要的意义，习惯教育也成为学校发展的一个重要主题。从党中央2001年颁布的《公民道德建设实施纲要》到2013年12月23日新华社电中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》再到近期习总书记对良好家风、良好社会风尚的重要论述等一系列文件及讲话精神，都充分说明了良好行为习惯养成的重要性。我校在加强学生良好习惯教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但诚信教育在制度、内容、机制上还存在着一些不完善的地方，导致当前诚信教育水平偏低。基于这些原因，要求我们在学校德育工作中广泛而深入地進行有效的诚信教育实践，良好行为习惯的形成与诚信教育紧密相连，以此塑造学生健康的人格。
二、开展该课题研究的过程性描述
课题成立准备阶段（2019年3月以前）：成立课题领导小组，确定课题组成员及分工，组织学习有关资料、理论，进行前期的调研、资料收集与整理，制定课题实验方案和工作计划，上报课题实验方案。待课题审批立项。
第一阶段：2019年3月——2019年10月。1.成立课题组;2.草拟、讨论、确定课题实验方案，并请专家论证;3.组织本课题的开题报告等。
第二阶段：2019年10月——2020年10月。1.开展课题研究（调查、研究、分析）;2.形成阶段性成果;3.进行中期总结性汇报等。
第三阶段：2020年10月至2021年4月。1.形成研究结论;2.撰写结题报告，进行评估验收，形成研究成果，申报结题评审等。
三、开展该课题研究后的总结反思
通过对该课题的研究实践，感受颇深，高中生良好行为习惯的养成任重道远，尤其在农村高中更加突出，从发展心理学和教育学的角度看，高中阶段在人的一生中扮演着非常重要的角色，高中阶段良好的行为习惯一旦养成，将会对未来个人的成长、国家的建设和民族的发展产生不可磨灭的促进作用。反之对其带来的负面影响更是不容忽视。
开展该课题的研究，得到了学校领导的大力支持，得到了很多同行专家的指导，得到了参研涉及师生的积极配合和鼎力相助，成绩的取得与他们有着密切的关系，在开展该课题研究中，比较突出的亮点和成绩是：1.初步形成了一套关于我校学生良好行为习惯养成的一种模式，通过学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯、节约习惯等的训练初步达到其良好行为习惯的养成。2.以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为载体，持续推进我校学生良好行为习惯的养成。3.在该研究过程中，在积累一定科研经验的同时，还形成了一些较为经典的小案例。4.通过实践行动研究，形成研究论文多篇，其中“高中生良好行为习惯的养成应注意的几点认识”在《辅导员》2020年第3期发表，“浅谈家庭教育对中学生良好行为习惯养成的影响”在《科学导报》2020年第8期发表，论文“中学生良好行为习惯的养成策略研究”在《百科论坛教育科研》2020年第13期发表，“浅谈高中生良好行为习惯养成对未来成长的影响”2020年获国家级评选一等奖等等。
成绩的取得较为微薄，在整个研究实践过程中，也存在着许多不足之处，如调查问卷的设计需要更加的完善和科学，研究过程中的方法和路径可以加以完善，研究成果还缺乏更深层次的论证等等。当然，该课题的研究虽然已经告一段落，但对未来农村高中学生良好行为习惯的养成依然任务艰巨，良好行为习惯的养成尤其在农村高中学生中需要我们倍加关注。希望通过该课题的研究实践能为未来高中生良好行为习惯的养成奠定一些基础，也希望我们更多的同行对农村高中学生良好行为习惯的养成多加关注，理想的状态是让每一个中学生都养成良好的行为习惯，这样我们祖国的前景才会更加广阔，我们民族的未来才会更加兴旺发达，我们既定的百年目标才能完美实现，我们伟大复兴的中国梦才能尽早圆梦。
（贵州省盘州市第九中学）