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预习在学习过程中起到的作用不言而喻.为了研究什么样的预习方式才能提高学生的学习积极性,从而有效地提高学习质量,笔者借助互联网进行视频预习教学模式的尝试.然而广西师范大学的物理教学实践以及相关的问卷调查显示,对于学习自主性较差的学生,在缺少教师引导和监督的情况下,不能仅靠丰富预习材料来提高学生的预习质量.同伴教学法将课前预习安排在课上,在教师的有效引导和监督下,预习效果良好.同伴教学法在学习自主性较差的学生中应用具有重要的意义.