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随着新课程改革的不断深入发展，社会各界对小学生的综合素养和能力培养的关注度越来越高，这是小学阶段一门极为重要的基础性课程。因此小学数学教学中良好教学模式的开设，是以小学生特点为出发点的，能在教学中引导学生快速融入教学情境中来，使学生快速进入学习状态，以提升教学质量。
一、导学案教学中存在的问题
（一）重视导学案，忽略自主探究
数学导学案包含的内容较多，在导学案中要涉及不同题型，包含预习题、研究题、巩固题，这些类型由浅入深，逐层递进，最终让学生的思维能力有所提高。教师在教学期间，需要根据总结的教学经验解决导学案教学中容易出现的问题，使得教学过程更为顺利，学生也能在这个过程中轻松学习。
（二）数学课堂较为乏味
大部分学生都要在教师的督促下进行数学学习，很少有学生能主动进行知识学习，部分学生在学习上本着应付了事的原则，以完成教师布置的作业为主要学习目标。导学案的实施，主要是让学生提出自己的观点和想法，并在与学生交流和沟通的过程中解决实际问题。课堂教学中学生需要向教师提出问题，也要对难以理解的题目有一定的思考。但现在绝大部分学生都是等待教师给出答案，缺乏学习积极性，甚至厌倦课堂，这也是导学案教学失败的真正原因所在。
二、有效运用导学案
（一）课前预习
课前预习的过程便是学生对将要学习的内容进行准备的过程，是教学工作高效开展的有效保障。学生进行预习时，教师需要先将学案提前发放给所有学生，让学生能够有足够时间开展预习活动，对学案当中提及的知识点进行了解，并依靠教师的提示，有效地掌握相关知识重点，更加有效地理解相关知识点。例如，涉及空间概念的教学时，如果没有提前进行预习，学生学习时将会感到十分吃力。教师应当在导学案当中对这些内容的核心概念或者重要解题步骤进行讲解，归纳出其中的重点和难点。例如，在学习体积单位，如立方米、立方分米等时，这些单位所代表的空间概念存在着一定的不同，教师要利用导学案对学生进行相关空间概念的有效介绍，让学生能够初步建立自己的空间逻辑体系，提高学生的空间思维，让学生的想象力更加丰富。
（二）課上教学
小学数学教师在开展课堂教学的过程中，不能完全依靠导学案，而是要根据实际情况制定相关教学方法，将导学案所规划的内容和目标作为教学工作的总体目标。在具体的教学计划实施过程中，教师要不断研究教学内容，以自己的教学经验为基础，对教学内容进行有效调整，使得教学方法的使用能够适应学生的实际情况，使得学生能够在应用导学案开展学习过程中取得更好的学习效果。教师在讲解知识点的过程中，要对学生进行积极引导，让学生敢于将自己利用导学案学习时所遇到的困难和问题讲出来，与教师一起进行分析，从而更加高效地解决问题，提高教学工作的有效性。例如，在小学数学知识当中有非常多的内容是与分数运算相关的知识，教师可以对学生进行引导，在导学案当中融入分数运算的相关知识，并布置不同的问题对相关知识点进行训练。如，五分之四由几个分数单位组成？四个九分之一是多少？这些数学问题能够对相关知识点进行有效的训练，能够将分数运算的本质有效地向学生进行讲解，调动学生的学习兴趣，帮助学生建立起数学思维体系。
三、合理运用导学案
导学案教学模式在小学数学教学中的合理应用，主要是将导学看成是教学活动的重要部分，在多样化、趣味化的教学探究活动中，教师需要改变传统教学中的不利方面，指导学生学习新的知识内容。除此之外，教师要在自主活动之前深刻研究教学内容，引导学生抓好教学重点，让学生能在掌握数学学习方法的过程中更好地掌握数学知识，将知识应用到实践中来。例如，在教师为学生讲授“圆锥体积”一课的时候，教师需要在课前进行材料的准备，并能使用实验教学法对圆锥体计算方法进行讲解。首先，教师将学生分成不同的学习小组，并把每个学习小组中分配的圆锥体装满沙子，然后将圆锥体内的沙子倒入圆柱体内，教师通过直观的教学手段为学生展示圆锥体和圆柱体之间的关系。通过此次试验，教师带领学生进行知识内容的总结，根据学生已经学习过的圆柱体体积计算公式，对圆锥体的体积进行推导，最终得出圆锥体的体积计算公式。学生在此教学过程中，能对知识内容有极为深刻的认知与体验，能找到学习的乐趣所在，能在教学活动中获得事半功倍的教学效果。
四、利用导学案进行课后整理
课后对知识点的整理也是十分重要的学习环节，学生们利用导学案进行知识点的整理，对于形成良好的学习习惯有着非常重要的促进作用。学生根据导学案当中的内容规划重点与难点，有效地开展课后训练并检测知识点学习情况，这些知识点通过总结与归纳能够更好地形成体系，让学生们掌握相关知识点的有效应用方式。同时，学生要将导学案妥善保存，在今后的复习工作中再次应用。
在数学教学新理念下，导学案是教学活动的基础所在，教师需要将学生看成是课堂教学的主体，教师仅在课堂上充当主导。在师生共同努力的基础上，让学生养成良好的学习习惯，进而能合理使用导学案培养学生总结知识的能力，让学生的逻辑思维能力不断提高，主动学习能力有所深化，提升学生的学习效率，最终使数学成绩有突飞猛进的发展。
【作者单位：泗洪县陈圩中心小学
一、导学案教学中存在的问题
（一）重视导学案，忽略自主探究
数学导学案包含的内容较多，在导学案中要涉及不同题型，包含预习题、研究题、巩固题，这些类型由浅入深，逐层递进，最终让学生的思维能力有所提高。教师在教学期间，需要根据总结的教学经验解决导学案教学中容易出现的问题，使得教学过程更为顺利，学生也能在这个过程中轻松学习。
（二）数学课堂较为乏味
大部分学生都要在教师的督促下进行数学学习，很少有学生能主动进行知识学习，部分学生在学习上本着应付了事的原则，以完成教师布置的作业为主要学习目标。导学案的实施，主要是让学生提出自己的观点和想法，并在与学生交流和沟通的过程中解决实际问题。课堂教学中学生需要向教师提出问题，也要对难以理解的题目有一定的思考。但现在绝大部分学生都是等待教师给出答案，缺乏学习积极性，甚至厌倦课堂，这也是导学案教学失败的真正原因所在。
二、有效运用导学案
（一）课前预习
课前预习的过程便是学生对将要学习的内容进行准备的过程，是教学工作高效开展的有效保障。学生进行预习时，教师需要先将学案提前发放给所有学生，让学生能够有足够时间开展预习活动，对学案当中提及的知识点进行了解，并依靠教师的提示，有效地掌握相关知识重点，更加有效地理解相关知识点。例如，涉及空间概念的教学时，如果没有提前进行预习，学生学习时将会感到十分吃力。教师应当在导学案当中对这些内容的核心概念或者重要解题步骤进行讲解，归纳出其中的重点和难点。例如，在学习体积单位，如立方米、立方分米等时，这些单位所代表的空间概念存在着一定的不同，教师要利用导学案对学生进行相关空间概念的有效介绍，让学生能够初步建立自己的空间逻辑体系，提高学生的空间思维，让学生的想象力更加丰富。
（二）課上教学
小学数学教师在开展课堂教学的过程中，不能完全依靠导学案，而是要根据实际情况制定相关教学方法，将导学案所规划的内容和目标作为教学工作的总体目标。在具体的教学计划实施过程中，教师要不断研究教学内容，以自己的教学经验为基础，对教学内容进行有效调整，使得教学方法的使用能够适应学生的实际情况，使得学生能够在应用导学案开展学习过程中取得更好的学习效果。教师在讲解知识点的过程中，要对学生进行积极引导，让学生敢于将自己利用导学案学习时所遇到的困难和问题讲出来，与教师一起进行分析，从而更加高效地解决问题，提高教学工作的有效性。例如，在小学数学知识当中有非常多的内容是与分数运算相关的知识，教师可以对学生进行引导，在导学案当中融入分数运算的相关知识，并布置不同的问题对相关知识点进行训练。如，五分之四由几个分数单位组成？四个九分之一是多少？这些数学问题能够对相关知识点进行有效的训练，能够将分数运算的本质有效地向学生进行讲解，调动学生的学习兴趣，帮助学生建立起数学思维体系。
三、合理运用导学案
导学案教学模式在小学数学教学中的合理应用，主要是将导学看成是教学活动的重要部分，在多样化、趣味化的教学探究活动中，教师需要改变传统教学中的不利方面，指导学生学习新的知识内容。除此之外，教师要在自主活动之前深刻研究教学内容，引导学生抓好教学重点，让学生能在掌握数学学习方法的过程中更好地掌握数学知识，将知识应用到实践中来。例如，在教师为学生讲授“圆锥体积”一课的时候，教师需要在课前进行材料的准备，并能使用实验教学法对圆锥体计算方法进行讲解。首先，教师将学生分成不同的学习小组，并把每个学习小组中分配的圆锥体装满沙子，然后将圆锥体内的沙子倒入圆柱体内，教师通过直观的教学手段为学生展示圆锥体和圆柱体之间的关系。通过此次试验，教师带领学生进行知识内容的总结，根据学生已经学习过的圆柱体体积计算公式，对圆锥体的体积进行推导，最终得出圆锥体的体积计算公式。学生在此教学过程中，能对知识内容有极为深刻的认知与体验，能找到学习的乐趣所在，能在教学活动中获得事半功倍的教学效果。
四、利用导学案进行课后整理
课后对知识点的整理也是十分重要的学习环节，学生们利用导学案进行知识点的整理，对于形成良好的学习习惯有着非常重要的促进作用。学生根据导学案当中的内容规划重点与难点，有效地开展课后训练并检测知识点学习情况，这些知识点通过总结与归纳能够更好地形成体系，让学生们掌握相关知识点的有效应用方式。同时，学生要将导学案妥善保存，在今后的复习工作中再次应用。
在数学教学新理念下，导学案是教学活动的基础所在，教师需要将学生看成是课堂教学的主体，教师仅在课堂上充当主导。在师生共同努力的基础上，让学生养成良好的学习习惯，进而能合理使用导学案培养学生总结知识的能力，让学生的逻辑思维能力不断提高，主动学习能力有所深化，提升学生的学习效率，最终使数学成绩有突飞猛进的发展。
【作者单位：泗洪县陈圩中心小学