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摘 要： 文章对宁夏回族自治区目前从事中学篮球训练的教练员的年龄、学历、岗位培训等情况进行了调查研究，发现教练员的整体水平有待提高，并针对宁夏回族自治区中学篮球教练员队伍中存在的问题提出若干建议，旨在提高宁夏回族自治区中学篮球教练员的水平。
关键词： 宁夏回族自治区 中学篮球教练员 现状研究对策研究
1.引言
众多学者已经从不同的角度对宁夏回族自治区中学篮球教练员现状进行了大量的理论研究，“只有建立小学—中学（包括体校、传统篮球项目学校）—大学（包括体院、篮球系）—篮球职业俱乐部）—国家队的篮球人才培养体系，才能使我国篮球运动持续健康发展”已成为篮球理论界的共识。中学篮球教练员的数量和质量是影响中学篮球人才培养的重要因素。在篮球教学和训练的过程中，教练员起主导作用，篮球队的日常训练质量、管理都与教练员有密不可分的关系。教练员对篮球运动的理解程度、篮球理论的掌握程度、篮球球技的战术掌握和运用的熟练程度都直接影响篮球队员的成长、篮球队的发展。因此，笔者在全面了解和研究宁夏回族自治区中学篮球教练员队伍状况的基础上，针对其存在的问题提出相应的对策，以期推动中学篮球运动的发展，培养出更多优秀的篮球人才。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
选取宁夏回族自治区2013年青少年篮球锦标赛男子前八名和女子前六名的篮球队共14名教练员为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
以“教练员现状调查分析”为关键词在中国期刊网查询，将收集的文献资料进行梳理。
1.2.2问卷调查法
自制调查问卷，进行调查研究。问卷采用现场发放，现场填写、现场回收的方式。共发放问卷14份，回收问卷14份，回收率100%，其中有效问卷14份，有效回收率为100%。
1.2.3数理统计法
用计算机对问卷调查结果进行统计分析。
1.2.4专家访谈法
笔者走访所有调查的篮球教练员，针宁夏回族自治区中学篮球教练员的现状进行相关问题的探讨。
2.研究结果与分析
2.1篮球教练员的年龄结构
笔者调查发现，此次参加宁夏回族自治区青少年锦标赛的大多数教练员，年龄在30～45岁之间，见表1。
分析表明：调查的14名教练员绝大部分都年富力强、有较为丰富的生活阅历，积累了一定的比赛与训练经验的。宁夏回族自治区中学篮球队训练多数是在室外进行，并且训练时间多为早、晚，教练员不仅要起早贪黑，还要忍受各种恶劣气候给训练带来的诸多不便，所以充沛的体力是训练工作的一切保障。
2.2篮球教练员的学历结构
学历主要反映教练员接受正规教育的程度，科学化的训练是提高队员篮球水平的基础，而教练员的能力是决定科学化训练能否实现的关键。加强教练员的教育与培训是我国篮球运动管理部门十分关心的问题之一，我国教育部门要求，中学阶段的教师必须具备本科或本科以上的学历。从表2可以看出，此次调查的14名教练员，尚无研究生学历，全部都是大学本科生。
2.3篮球教练员岗位培训情况
对教练员进行培训是提高教练员水平的重要途径，也是全面提高我国篮球后备人才水平的保证。定期组织系统的有针对性的培训，对于完善教练员的知识结构，了解新的篮球训练理论，扩大视野有很大帮助。教练员培训正式起步于上世纪九十年代，从一开始就受到高度重视，并有明确制度要求。人事部和原国家体委于1994年联合颁布了《体育教练员职务等级标准》（人职发〔1994〕17号），规定教练员在申报职务时，必须取得相应教练员岗位培训合格证书。从2001年1月1日起，只有经过教练员岗位培训并获得相应级别岗位培训合格证的教练员，才可以申报晋升高一级教练员职务。目前，教练员培训体系是以学历教育为基础，以岗位培训为重点，包括各类短期培训及信息服务等。但宁夏回族自治区的教练员培训班比较少，基本上两三年才举办一次关于体育的岗位培训，见表3。
在调查中，笔者发现有许多篮球教练员从未参加过任何培训，笔者又对从未参加过培训的教练员进行了原因调查，结果表明（见表4），许多教练员认为培训班没有任何作用，费时、费钱。这反映出有关部门组织的业务培训内容质量不高，针对性不强。更多的教练员想参加，但是没有地方可参加。这表明宁夏回族自治区有关部门一定程度地忽视了中学篮球教练员的培训需求，业务培训状况也有待改善。
2.4篮球教练员提出的问题
在此次问卷调查中，所有教练员都提出宁夏回族自治区的中学生篮球比赛次数太少，不利于激发学生的长年训练热情，每年只有一次正规的比赛，并且比赛场数不足10场，很难保障学校对于篮球项目的支持力度，教练员之间的业务交流次数太少，也间接地阻碍了教练员的训练激情。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1宁夏回族自治区中学教练员整体年龄结构分布较为合理，中青年的篮球教练员是主力军，但是需要在长期的工作实践中丰富自身的训练经验，提高训练能力。
3.1.2宁夏回族自治区中学篮球教练员的学历达到了国家教育行政部门对于中学教师学历的要求，但由于地域、训练环境等问题，高学历、高素质、高水平的教练员人才还是严重缺乏的。
3.1.3宁夏回族自治区的体育主管领导对教练员岗位培训的意义认识不足，部分学校对于岗位培训的支持力度不够，制约了教练员发展。岗位培训不同于学历教育，要求授课内容具有针对性、实用性，并且要不断增加与篮球有关的新知识。
3.2建议
3.2.1各个学校成立篮球训练教练组，由两三名教练员组成，有利于提高训练质量，也有利于丰富教练员的实践经验，加强教练员队伍的培养，组建梯队式人才队伍。
3.2.2积极创造优厚的条件吸引众多篮球人才投身宁夏回族自治区中学篮球教育事业中，可与区内专业体育高校达成联合办学模式，对区内优秀的教练员进行研究生培养，组织教练员观摩高水平訓练，逐渐完善教练员的学历结构。
3.2.3各有关部门及各级领导要高度重视教练员岗位培训工作，从制度上确保教练员岗位培训工作的顺利完成。让教练员真正获得所需的知识，运用在日常训练中，为宁夏回族自治区培养出更多的篮球后备人才。
3.2.4增加中学生比赛次数，扩大比赛规模，区内中学生联赛各市县争做每周一赛，让学校、教练员、队员之间常交流。
参考文献：
[1]于振峰，张振东，张建军，等.中国篮球竞技后备人才现状调查与培养对策[J].体育学刊，2002（5）：23-26.
[2]曾为民.湖北省中学篮球教练员现状及对策研究[J].湖北体育科技，2005.
[3]杨立.甘肃省青少年足球教练员现状研究[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2003（6）：132-136.
[4]高兵.对参加CUBA联赛教练员现状调查研究[D].北京体育大学硕士学位论文，2003.5.
[5]史康成.新形势下教练员岗位培训工作的创新与发展[J].中国体育教练员，2004，（1）：12.
关键词： 宁夏回族自治区 中学篮球教练员 现状研究对策研究
1.引言
众多学者已经从不同的角度对宁夏回族自治区中学篮球教练员现状进行了大量的理论研究，“只有建立小学—中学（包括体校、传统篮球项目学校）—大学（包括体院、篮球系）—篮球职业俱乐部）—国家队的篮球人才培养体系，才能使我国篮球运动持续健康发展”已成为篮球理论界的共识。中学篮球教练员的数量和质量是影响中学篮球人才培养的重要因素。在篮球教学和训练的过程中，教练员起主导作用，篮球队的日常训练质量、管理都与教练员有密不可分的关系。教练员对篮球运动的理解程度、篮球理论的掌握程度、篮球球技的战术掌握和运用的熟练程度都直接影响篮球队员的成长、篮球队的发展。因此，笔者在全面了解和研究宁夏回族自治区中学篮球教练员队伍状况的基础上，针对其存在的问题提出相应的对策，以期推动中学篮球运动的发展，培养出更多优秀的篮球人才。
1.研究对象与方法
1.1研究对象
选取宁夏回族自治区2013年青少年篮球锦标赛男子前八名和女子前六名的篮球队共14名教练员为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
以“教练员现状调查分析”为关键词在中国期刊网查询，将收集的文献资料进行梳理。
1.2.2问卷调查法
自制调查问卷，进行调查研究。问卷采用现场发放，现场填写、现场回收的方式。共发放问卷14份，回收问卷14份，回收率100%，其中有效问卷14份，有效回收率为100%。
1.2.3数理统计法
用计算机对问卷调查结果进行统计分析。
1.2.4专家访谈法
笔者走访所有调查的篮球教练员，针宁夏回族自治区中学篮球教练员的现状进行相关问题的探讨。
2.研究结果与分析
2.1篮球教练员的年龄结构
笔者调查发现，此次参加宁夏回族自治区青少年锦标赛的大多数教练员，年龄在30～45岁之间，见表1。
分析表明：调查的14名教练员绝大部分都年富力强、有较为丰富的生活阅历，积累了一定的比赛与训练经验的。宁夏回族自治区中学篮球队训练多数是在室外进行，并且训练时间多为早、晚，教练员不仅要起早贪黑，还要忍受各种恶劣气候给训练带来的诸多不便，所以充沛的体力是训练工作的一切保障。
2.2篮球教练员的学历结构
学历主要反映教练员接受正规教育的程度，科学化的训练是提高队员篮球水平的基础，而教练员的能力是决定科学化训练能否实现的关键。加强教练员的教育与培训是我国篮球运动管理部门十分关心的问题之一，我国教育部门要求，中学阶段的教师必须具备本科或本科以上的学历。从表2可以看出，此次调查的14名教练员，尚无研究生学历，全部都是大学本科生。
2.3篮球教练员岗位培训情况
对教练员进行培训是提高教练员水平的重要途径，也是全面提高我国篮球后备人才水平的保证。定期组织系统的有针对性的培训，对于完善教练员的知识结构，了解新的篮球训练理论，扩大视野有很大帮助。教练员培训正式起步于上世纪九十年代，从一开始就受到高度重视，并有明确制度要求。人事部和原国家体委于1994年联合颁布了《体育教练员职务等级标准》（人职发〔1994〕17号），规定教练员在申报职务时，必须取得相应教练员岗位培训合格证书。从2001年1月1日起，只有经过教练员岗位培训并获得相应级别岗位培训合格证的教练员，才可以申报晋升高一级教练员职务。目前，教练员培训体系是以学历教育为基础，以岗位培训为重点，包括各类短期培训及信息服务等。但宁夏回族自治区的教练员培训班比较少，基本上两三年才举办一次关于体育的岗位培训，见表3。
在调查中，笔者发现有许多篮球教练员从未参加过任何培训，笔者又对从未参加过培训的教练员进行了原因调查，结果表明（见表4），许多教练员认为培训班没有任何作用，费时、费钱。这反映出有关部门组织的业务培训内容质量不高，针对性不强。更多的教练员想参加，但是没有地方可参加。这表明宁夏回族自治区有关部门一定程度地忽视了中学篮球教练员的培训需求，业务培训状况也有待改善。
2.4篮球教练员提出的问题
在此次问卷调查中，所有教练员都提出宁夏回族自治区的中学生篮球比赛次数太少，不利于激发学生的长年训练热情，每年只有一次正规的比赛，并且比赛场数不足10场，很难保障学校对于篮球项目的支持力度，教练员之间的业务交流次数太少，也间接地阻碍了教练员的训练激情。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1宁夏回族自治区中学教练员整体年龄结构分布较为合理，中青年的篮球教练员是主力军，但是需要在长期的工作实践中丰富自身的训练经验，提高训练能力。
3.1.2宁夏回族自治区中学篮球教练员的学历达到了国家教育行政部门对于中学教师学历的要求，但由于地域、训练环境等问题，高学历、高素质、高水平的教练员人才还是严重缺乏的。
3.1.3宁夏回族自治区的体育主管领导对教练员岗位培训的意义认识不足，部分学校对于岗位培训的支持力度不够，制约了教练员发展。岗位培训不同于学历教育，要求授课内容具有针对性、实用性，并且要不断增加与篮球有关的新知识。
3.2建议
3.2.1各个学校成立篮球训练教练组，由两三名教练员组成，有利于提高训练质量，也有利于丰富教练员的实践经验，加强教练员队伍的培养，组建梯队式人才队伍。
3.2.2积极创造优厚的条件吸引众多篮球人才投身宁夏回族自治区中学篮球教育事业中，可与区内专业体育高校达成联合办学模式，对区内优秀的教练员进行研究生培养，组织教练员观摩高水平訓练，逐渐完善教练员的学历结构。
3.2.3各有关部门及各级领导要高度重视教练员岗位培训工作，从制度上确保教练员岗位培训工作的顺利完成。让教练员真正获得所需的知识，运用在日常训练中，为宁夏回族自治区培养出更多的篮球后备人才。
3.2.4增加中学生比赛次数，扩大比赛规模，区内中学生联赛各市县争做每周一赛，让学校、教练员、队员之间常交流。
参考文献：
[1]于振峰，张振东，张建军，等.中国篮球竞技后备人才现状调查与培养对策[J].体育学刊，2002（5）：23-26.
[2]曾为民.湖北省中学篮球教练员现状及对策研究[J].湖北体育科技，2005.
[3]杨立.甘肃省青少年足球教练员现状研究[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2003（6）：132-136.
[4]高兵.对参加CUBA联赛教练员现状调查研究[D].北京体育大学硕士学位论文，2003.5.
[5]史康成.新形势下教练员岗位培训工作的创新与发展[J].中国体育教练员，2004，（1）：12.