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摘 要：随着教育体制改革的推进，我国幼儿学前教育也发生了本质性的改变。幼儿启蒙教育对于人格的塑造起到至关重要的作用，所以我们应该加大幼儿教育的创新研究工作。本文我就结合自身工作，深入剖析目前幼儿学前教育中存在的一些问题和不足，并提出行之有效的解决对策，以期促进新时期幼儿教育的健康发展。
关键词：教学改革;吸引力;学前教育;教学方法;思想观念
一、 前言
随着教育的深入与发展，现有的“灌输式”“填鸭式”教育教学模式已经不能适应瞬息万变的市场形势，我们亟需要创新观念，拓宽视野，顺应时代的发展脉搏，构建一套适合于当下幼儿的启蒙式教育教学手段。
二、 幼儿学前教学中存在的问题剖析
（一） 幼儿教师教学目标不明确，教学内容随意化
由于目前我国幼儿教育起步较晚，所以任课教师对于教学目标和教学内容认识不足，上课内容过于随意。在实际的课堂教学中，任课教师都是抱着一种“宽容”的态度，根据幼儿的表现随意延长或者是缩短上课的时长，教学秩序比较混乱，不具有计划性和前瞻性，也不利于幼儿良好习惯的养成。任课教师只有具备一套完整的教学体系，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的关注点，才能够引导学生在“学中玩”，在“玩中学”，潜移默化的提高幼儿的动手实践能力。
另外，众所周知，幼儿启蒙教育并不是幼儿园、学校、幼儿教师单方面的事情，是需要家庭、学校、全社会三方共同努力的结果。所以，家长也应该树立一种全新的教育理念，和幼儿园老师一起努力把孩子培养好，树立一种“寓教于乐”，“快乐教学”的意识，而不是放任自流，认为教育学生都是学校的事情，把孩子“丢”给幼儿园就万事大吉了，这些个理论都是完全错误的。我们必须配合老师一起，引导幼儿朝着一条健康、快乐的道路上去发展。
（二） 学前教育机构设施保障不健全，政策扶持力度不够
目前，我国的幼儿园机构设施保障不是很完备，以公办幼儿园为例，政府重视程度不够，对于公办幼儿园投入的资金不到位，公办幼儿园的托儿费又很少，所以公办幼儿园的设施配备比例严重不足。比如一个300人左右的幼儿园，却只有面积很小的教学用地，教学用具、游乐设施都已经陈旧、老化，更有甚者，有一些游乐设施已经生锈，存在一定的安全隐患。因为服务设施陈旧、老化导致幼儿摔伤的事例层出不穷，比比皆是。
另外，政府投入的教育资金过少，无法激励教师的积极性。幼儿园缺乏一定的用人激励机制，幼教的工作积极性不高，更别提积极、主动的开展幼教工作了。幼教的社会地位较低，不受到重视，这些客观因素都严重阻碍了幼儿园教育教学的发展。
（三） 教育观念过时，不适应时代的发展变化
通过实践发现，目前我们的幼儿教学还是以“灌输式”“填鸭式”教学为主。存在着教师教什么，学生就学什么的固定思维定式。这种教学模式无法激发幼儿的创新思维能力，发挥幼儿的学习潜能和主观能动性，长此以往下去，就会禁锢幼儿的思维定式，不利于幼儿的健康成长。幼儿正处于探索、喜欢新奇事物的特殊时期，我们应该充分利用幼儿的这一年龄特点，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿教育教学的顺利开展。
三、 针对幼儿学前教育教学中存在问题的对策探究
（一） 幼儿教师要构建个性化的教学风格，满足幼儿的多种需求
在幼儿教育教学的过程中，我们应该秉承个性化教学风格，根据幼儿的不同特点，因材施教，开展多种多样的教学手段和教学方法。我们不应该拘泥于统一的教学模式，而是应该尽自己的一切可能，对幼儿展开“启发式”“情境式”“蒙特梭利”教育模式，充分尊重幼儿的个性发展。我们一定要站在幼儿的角度去思考问题，开展丰富多彩的教学活动，为幼儿的进一步发展提供良好的学习氛围。
（二） 政府加大资金投入力度，加强监督管理
幼儿是祖国未来的花朵，是未来人才发展重要的中流砥柱。所以，我们应该从幼儿启蒙教育抓起，切实有效的加大政府资金投放力度，加强对于幼儿园的监督管理工作。对于幼儿园的教学用具、游乐设施必须要定期进行检查，对于安全隐患必须要坚决予以清除。及时投入资金购置一批新型游乐设施，及时填补游乐设施配比不足的困境。我们要完善法律制度在幼儿教育方面的空白，通过法律的武器保障幼儿教学的深入发展。
（三） 重视幼师队伍的发展，加大对于幼师的培训力度
我们应该采取有效的用人激励机制，重视幼师队伍的发展，加大对于幼师的培训力度，提高幼师的业务能力水平。只有从源头抓起，才能够更好的促进幼儿学前教育的健康发展。我们应该鼓励引导幼师从学校中走出去，多参加一些会议、培训交流，集百家之所长，取长补短，全方位的提升自己的业务能力和素质，打造一支业务能力过硬、思想过硬的精英强队。
（四） 树立一种平等的理念，促进幼儿的创新性发展
我们在实际的课堂教学中，要树立一种平等的教学理念，要充分尊重幼儿的个性化发展。要摒弃传统的教育教学模式，即我是教师，课堂完全由我说了算。我们要开展一种全新的教育视角，引导学生化被动为主动，主动探索。我们只是一个辅助者，一个引领员，只是推动幼儿去向前发展，促进幼儿的创新性发展。举个简单的例子，我们在上幼儿手工课的时候，对于手工作品我们不要教育学生怎么去折叠，而是要幼儿天马行空的想象，按照自己的意志，作出他们心目中想要的样子。这就是一种新型的教学方法，我们的目的是为了授之以渔，而不是授之以鱼，直接把结果告诉给学生。我们要对幼儿的作品进行充分的肯定和认可，促进幼儿的个性化发展。我们要利用多样化的教学手段，保持幼儿对于学习的新鲜感，培养幼儿良好的习惯，促进幼儿智力的开发。
四、 结语
综上所述，我们要结合幼儿的年龄特点，充分发挥幼儿的学习潜能和主观能动性，激发幼儿的兴趣，通过多种多样的教学手段，促进幼儿教育教学工作朝着一条健康、有序的道路上去发展。
参考文献：
[1]王永玲.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中华少年，2016（3）.
[2]覃玉梅.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中國校外教育，2015（4）.
[3]张坤.关于做好幼小衔接工作的途径分析[J].时代教育，2014（12）.
作者简介：
李丹丹，黑龙江省齐齐哈尔市，依安县第一小学。
关键词：教学改革;吸引力;学前教育;教学方法;思想观念
一、 前言
随着教育的深入与发展，现有的“灌输式”“填鸭式”教育教学模式已经不能适应瞬息万变的市场形势，我们亟需要创新观念，拓宽视野，顺应时代的发展脉搏，构建一套适合于当下幼儿的启蒙式教育教学手段。
二、 幼儿学前教学中存在的问题剖析
（一） 幼儿教师教学目标不明确，教学内容随意化
由于目前我国幼儿教育起步较晚，所以任课教师对于教学目标和教学内容认识不足，上课内容过于随意。在实际的课堂教学中，任课教师都是抱着一种“宽容”的态度，根据幼儿的表现随意延长或者是缩短上课的时长，教学秩序比较混乱，不具有计划性和前瞻性，也不利于幼儿良好习惯的养成。任课教师只有具备一套完整的教学体系，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的关注点，才能够引导学生在“学中玩”，在“玩中学”，潜移默化的提高幼儿的动手实践能力。
另外，众所周知，幼儿启蒙教育并不是幼儿园、学校、幼儿教师单方面的事情，是需要家庭、学校、全社会三方共同努力的结果。所以，家长也应该树立一种全新的教育理念，和幼儿园老师一起努力把孩子培养好，树立一种“寓教于乐”，“快乐教学”的意识，而不是放任自流，认为教育学生都是学校的事情，把孩子“丢”给幼儿园就万事大吉了，这些个理论都是完全错误的。我们必须配合老师一起，引导幼儿朝着一条健康、快乐的道路上去发展。
（二） 学前教育机构设施保障不健全，政策扶持力度不够
目前，我国的幼儿园机构设施保障不是很完备，以公办幼儿园为例，政府重视程度不够，对于公办幼儿园投入的资金不到位，公办幼儿园的托儿费又很少，所以公办幼儿园的设施配备比例严重不足。比如一个300人左右的幼儿园，却只有面积很小的教学用地，教学用具、游乐设施都已经陈旧、老化，更有甚者，有一些游乐设施已经生锈，存在一定的安全隐患。因为服务设施陈旧、老化导致幼儿摔伤的事例层出不穷，比比皆是。
另外，政府投入的教育资金过少，无法激励教师的积极性。幼儿园缺乏一定的用人激励机制，幼教的工作积极性不高，更别提积极、主动的开展幼教工作了。幼教的社会地位较低，不受到重视，这些客观因素都严重阻碍了幼儿园教育教学的发展。
（三） 教育观念过时，不适应时代的发展变化
通过实践发现，目前我们的幼儿教学还是以“灌输式”“填鸭式”教学为主。存在着教师教什么，学生就学什么的固定思维定式。这种教学模式无法激发幼儿的创新思维能力，发挥幼儿的学习潜能和主观能动性，长此以往下去，就会禁锢幼儿的思维定式，不利于幼儿的健康成长。幼儿正处于探索、喜欢新奇事物的特殊时期，我们应该充分利用幼儿的这一年龄特点，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿教育教学的顺利开展。
三、 针对幼儿学前教育教学中存在问题的对策探究
（一） 幼儿教师要构建个性化的教学风格，满足幼儿的多种需求
在幼儿教育教学的过程中，我们应该秉承个性化教学风格，根据幼儿的不同特点，因材施教，开展多种多样的教学手段和教学方法。我们不应该拘泥于统一的教学模式，而是应该尽自己的一切可能，对幼儿展开“启发式”“情境式”“蒙特梭利”教育模式，充分尊重幼儿的个性发展。我们一定要站在幼儿的角度去思考问题，开展丰富多彩的教学活动，为幼儿的进一步发展提供良好的学习氛围。
（二） 政府加大资金投入力度，加强监督管理
幼儿是祖国未来的花朵，是未来人才发展重要的中流砥柱。所以，我们应该从幼儿启蒙教育抓起，切实有效的加大政府资金投放力度，加强对于幼儿园的监督管理工作。对于幼儿园的教学用具、游乐设施必须要定期进行检查，对于安全隐患必须要坚决予以清除。及时投入资金购置一批新型游乐设施，及时填补游乐设施配比不足的困境。我们要完善法律制度在幼儿教育方面的空白，通过法律的武器保障幼儿教学的深入发展。
（三） 重视幼师队伍的发展，加大对于幼师的培训力度
我们应该采取有效的用人激励机制，重视幼师队伍的发展，加大对于幼师的培训力度，提高幼师的业务能力水平。只有从源头抓起，才能够更好的促进幼儿学前教育的健康发展。我们应该鼓励引导幼师从学校中走出去，多参加一些会议、培训交流，集百家之所长，取长补短，全方位的提升自己的业务能力和素质，打造一支业务能力过硬、思想过硬的精英强队。
（四） 树立一种平等的理念，促进幼儿的创新性发展
我们在实际的课堂教学中，要树立一种平等的教学理念，要充分尊重幼儿的个性化发展。要摒弃传统的教育教学模式，即我是教师，课堂完全由我说了算。我们要开展一种全新的教育视角，引导学生化被动为主动，主动探索。我们只是一个辅助者，一个引领员，只是推动幼儿去向前发展，促进幼儿的创新性发展。举个简单的例子，我们在上幼儿手工课的时候，对于手工作品我们不要教育学生怎么去折叠，而是要幼儿天马行空的想象，按照自己的意志，作出他们心目中想要的样子。这就是一种新型的教学方法，我们的目的是为了授之以渔，而不是授之以鱼，直接把结果告诉给学生。我们要对幼儿的作品进行充分的肯定和认可，促进幼儿的个性化发展。我们要利用多样化的教学手段，保持幼儿对于学习的新鲜感，培养幼儿良好的习惯，促进幼儿智力的开发。
四、 结语
综上所述，我们要结合幼儿的年龄特点，充分发挥幼儿的学习潜能和主观能动性，激发幼儿的兴趣，通过多种多样的教学手段，促进幼儿教育教学工作朝着一条健康、有序的道路上去发展。
参考文献：
[1]王永玲.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中华少年，2016（3）.
[2]覃玉梅.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中國校外教育，2015（4）.
[3]张坤.关于做好幼小衔接工作的途径分析[J].时代教育，2014（12）.
作者简介：
李丹丹，黑龙江省齐齐哈尔市，依安县第一小学。