分层教学在高中英语教学中的应用探讨

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在高中英语新课程改革大背景下,教育部门提出了分层教学的全新教学模式,旨在对学生进行因材施教,使课堂教学过程更具针对性,也能够确保各个层次的学生都能够在自身基础上提高英语知识学习能力。本文分析阐述高中英语分层教学的有效方式,以供诸位参考、评价。
其他文献
在课堂教学中恰当、合理利用教学媒体资源,可以调动学生学习热情。用好媒体资源巧创情景,引导学生探究热情;用活媒体演示,构建知识形成认知;巧用教学媒体可操作性,构建空间想象能力;用好教学媒体化繁为简,促进思维发展深度;提高学生的学习积极性,也符合学生的心理特征,提高他们发现问题、解决问题的能力,使学生数学素质得到提高,数学思维得到发展。
小学语文学科在义务教育中的基础作用十分突出,在当前素质教育理念背景下,新课标中对传统教育观念、模式及内容进行了改革,传统教学模式中师生之间及生生之间在课上及课下的交流互动均相对较少,教师只注重对理论知识的传授,但填鸭式教学时学生只是被动的接受知识,小学语文的教学效果得不到有效提升,为此教师应当积极探究互动式教学在小学语文教学中的应用策略。
期刊
为厘清安全科学的本质问题,探究系统科学思维下的安全基本定义和学科体系。以刘潜安全定义和“3要素4因素”系统原理为基础,探讨其科学逻辑。通过文献调研阐述主流安全定义,分析人类安全认识历史,在此基础上分析和解释刘潜安全定义及其内涵。基于刘潜安全定义的内涵,推断出其具有的4大外延,同时提出刘潜安全定义的特征。根据科学哲学、系统科学和科学学的基础理论,刘潜建立安全“3要素4因素”系统原理,对系统原理的内涵进行阐述。最后,分析刘潜安全定义的科学价值。结果表明:刘潜安全定义能够为安全科学奠定系统性、科学性和共性的认识
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“双减”政策落地后的第一个周末该怎么过?是听爸爸读一本书,还是走出室外听一堂“自然百科”?近日,上海依托各级社区少工委,深入挖掘各类适宜亲子间展开的实践类活动,打造上海红领巾的“15分钟幸福圈”,开启“共享育儿”模式。  “共享育儿”并非新事物。早在当年的“大院生活”里,“共享育儿”其实就是親朋邻里间互相帮忙照看孩子,特别是那些家长忙于生计的孩子,基本上就是吃百家饭长大的。那时候的“王叔”“张姨”
绳索救援技术指的是一种包括绳索、绳结以及套件等部分的绳索救援系统,合理采用救援方法对困在地下、高空、河谷、山涧、隧道等危险地带幸存者进行施救的一种技术,是营救幸存者的主要方法。绳索救援广泛的应用在幸存者救援工作中,具有较高的技术要求和较强专业性要求,对于救援队员也有着较高要求。为了提升营救幸存者的效率,获得良好救援效果,就需要合理应用绳索救援技术,将救援队员应用该技术的能力提升。基于此,本文首先分析绳索救援技术的应用特点,接着分析该技术的具体应用。
目的梳理灾害护理研究的发展脉络,分析比较国内外灾害护理的研究热点与前沿,为我国灾害护理研究提供参考依据。方法检索中国期刊全文数据库库(CNKI)和Web of Science核心合集中发表的灾害护理相关文献,使用Citespace软件进行可视化分析。结果共检索到中文文献507篇,英文文献884篇,年刊载量均从2008年以后有较稳定的增长趋势,高产机构和作者缺乏一定合作,中英文文献共同的研究热点是灾害护理教育、灾害护理准备度,英文文献还侧重对灾后心理健康的研究,较中文文献更全面。结论国内外灾害护理研究所处的
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