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[摘要]网络教学作为新的教学组织形式被越来越多的大学所采用，从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发，阐述网络教学的意义；分析网络环境给Photoshop教学带来的新变化、新特点。
[关键词]网络教学 信息时代 校园网 PhotoShop
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0320128－01
一、引言
步入信息时代，网络教育作为一种能拓展学习时空的教育形式越来越受到人们的普遍关注，网络学习的浪潮已经到来。网络教育作为一种新的教育模式，以其应用的广泛性、交互的全面性、资源的无限性、学习的主动性、时空的自由性等优点被广大高校应用，而师生之间良好的交流是顺利完成网络教学任务的重要环节。课堂教学是向学生传授知识理论体系和实践经验，实现师生交往中情感与人格真实互动的主渠道，且以教师为主导使教学目标具有可控性，有利于教学任务的完成；然而课堂教学过于注重共性，因而使因材施教不能落到实处。网络的自主性、交互性、开放性、资源共享性等特点恰恰可以弥补课堂教学的不足，课外网络学习和课堂教学应当是有益的共存与互补关系。因此我们要积极倡导和推动利用现代信息技术改革现行的教学手段。
二、网络教学的意义
网络教学手段能有效增强素质教育中要求的学生主体性， 增强学生在学习的主体地位，是培养创新人才的前提。人类已进入了网络时代，网络技术的发展为教育的发展提供了一片崭新的天地。现在各个学校也都建了自己的校园网，运用网络进行教学，是未来教育发展的趋势。
网络教学可以随时随地进行。学习者在学习过程享有充分的灵活性，他们可以选择自己方便的时间和地点上网学习，并且还可以由自己安排学习进度。网络教学可以使学习者轻松享有内容丰富、趣味盎然的互动式多媒体课程材料。学习者还可以通过网络的超文本链接功能方便地获得大量的与课程内容相关的其它信息或材料。网络教学可以使学生与教师之间、学生与学生之间的同步或异步交流变得易如反掌。网络教学最好应采用“任务驱动”式的教学模式，让学生带着问题上网，有目的的进行“网上冲浪”，培养学生解决问题的能力。
三、充分利用网络环境，提高Photoshop教学质量
因为PhotoShop是一种图像处理软件，每一步操作、处理后图像都会发生变化，这种变化不是每个人在头脑中都可以想象出来的，因此在PhotoShop教学中，不宜采用传统的板书讲授方式，否则培养出的学生只有融会贯通的知识，没有灵活的能力，更没有创新的意识。而网络环境能提供给学生以生动、形象的感染力，能够直接表现各种事物和现象，容易激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，从而大大缩短学习时间，提高学习效率，进而提高教学质量。
案例教学是将要教授的内容，应用到具体的实例制作中，教师在多媒体计算机上对制作的实例进行分析，给出设计思路，而学生结合现实，展开想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到了充分发挥。
网络环境下的教学运用得好，能给老师带来很多的方便，使整个教学过程得心应手、灵活多样，使教学面涉及更广，教学效果明显提高。而学生掌握了一些基本知识以后，充分的发挥想象，按案例的设计思路实现自己的创意，从而使知识掌握得既牢固又合理。
四、充分利用网络环境，收集素材
因为要制作出一个好的作品，有时需要大量的素材，充分利用网络资源的共享性，可以实现由抽象到形象的转化，扩大学生的知识面，如通过网络可以下载各种各样所需的图片，分析这些图片色彩构成或培养美学观念。如当讲到制作“按钮”一节时，通过网络调出一些网页，搜集一些按钮，然后将处理好的按钮素材通过多媒体课件，展示给学生，从而使学生充分发挥想象，见多识广，制作各种界面。
五、充分利用网络环境，加强对学生创造性和开放性思维的培养
一个只将视野限制在书本中的人是不能领悟自然之美的，那么他的思维将有一定的局限性。教师要充分利用网络环境，导入具体的教学情境，使学生从多方面寻找答案，才能达到教育目的。图像处理离不开艺术和美学，教师应从网络上多找一些和当前教学情境相匹配的内容，这样学生做起来才能不拘一格。这已成为一个不可忽视的事实，同时也成为了一个方向和潮流，以至于人们在制作、处理图像的同时，也把艺术性放在重要的位置加以审视。因此，在PhotoShop教学中，我们还要教会学生运用美学知识处理问题。如在上课时，举些现实生活中美的实例（景观、色彩等），把学生带入网络环境，让学生自己去寻找美（网页、图片等），从而使学生在实践中掌握技能。
六、培养学生自信心，激励、感染他人
通过各种方式、手段去唤起学生学习PhotoShop积极性，例如，通过举办PhotoShop作品创意大赛、作品展示等活动；也可以将好的创意、作品挂到校园网上；或者在投影上展示学生制作的作品等等，这样会使学生产生一种成就感，渐渐培养起自信心，同时对他人也起到了激励、感染的作用。让每一个学生都有成功的体验，是培养学生自信心的有力途径。因此在课堂教学活动中非常注意满足这种学生在成长过程中的需要，让学生把完成设计任务的过程看作是取得胜利的过程，将学生置身于发现者、研究者的情境中，并且，让学生及时看到自己的进步，感到成功，培养自信。教师赞叹的语气，赞许的眼神，鼓励的话语，都是激励学生成功的方法。
七、充分利用校园网
校园网的作用在PhotoShop教学中也是不容忽视的。目前校园网已在高等院校得到普及，但校园网络的潜力还远远没有得到充分发挥，教师可以将PhotoShop的每一个案例作成相应的视频、有关PhotoShop的习题及答案、或者PhotoShop的一些使用技巧等等，都挂到校园网上，供大家学习；还可以在校园网上开一个讨论的论坛，不会的时候可以得到别人的帮助或者得到别人的指点。那么才能达到网络教学的目的，使学生在利用校园网学习的同时，能及时发现问题，解决问题，也便于师生相互沟通。使课堂教学与网络环境下的教学有机的结合起来，提高学生学习PhotoShop课程浓厚兴趣，充分发挥计算机多媒体技术的集成性和交互性等特点，以生动形象的方式启发学生对知识点的理解，增强学生自主学习的积极性，培养其学习的能力，提高学习效率，从而达到最佳的学习效果。总之，校园网对教育发展的贡献是毋庸置疑的，校园网辅助教学正在发展中，它在许多方面显示出了优越性，它的各种使用形式给我们带来了方便、也日趋完善，我们会利用它把PhotoShop教学工作做得更好。
八、结束语
综上所述，我们要充分利用网络环境下一切可利用的教育资源，来实现网络环境下的PhotoShop教学，化静为动，变无声为有声，利用案例的教学方法，让学生面对多彩的画面不仅能激起学习的兴趣，更让教师解决了教材的重点和难点，提高了教学效率，的确给PhotoShop教学带来了生机，注入了新的活力。
作者简介：
秦洪杰，女，黑龙江信息技术职业学院教师，副教授。
[关键词]网络教学 信息时代 校园网 PhotoShop
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0320128－01
一、引言
步入信息时代，网络教育作为一种能拓展学习时空的教育形式越来越受到人们的普遍关注，网络学习的浪潮已经到来。网络教育作为一种新的教育模式，以其应用的广泛性、交互的全面性、资源的无限性、学习的主动性、时空的自由性等优点被广大高校应用，而师生之间良好的交流是顺利完成网络教学任务的重要环节。课堂教学是向学生传授知识理论体系和实践经验，实现师生交往中情感与人格真实互动的主渠道，且以教师为主导使教学目标具有可控性，有利于教学任务的完成；然而课堂教学过于注重共性，因而使因材施教不能落到实处。网络的自主性、交互性、开放性、资源共享性等特点恰恰可以弥补课堂教学的不足，课外网络学习和课堂教学应当是有益的共存与互补关系。因此我们要积极倡导和推动利用现代信息技术改革现行的教学手段。
二、网络教学的意义
网络教学手段能有效增强素质教育中要求的学生主体性， 增强学生在学习的主体地位，是培养创新人才的前提。人类已进入了网络时代，网络技术的发展为教育的发展提供了一片崭新的天地。现在各个学校也都建了自己的校园网，运用网络进行教学，是未来教育发展的趋势。
网络教学可以随时随地进行。学习者在学习过程享有充分的灵活性，他们可以选择自己方便的时间和地点上网学习，并且还可以由自己安排学习进度。网络教学可以使学习者轻松享有内容丰富、趣味盎然的互动式多媒体课程材料。学习者还可以通过网络的超文本链接功能方便地获得大量的与课程内容相关的其它信息或材料。网络教学可以使学生与教师之间、学生与学生之间的同步或异步交流变得易如反掌。网络教学最好应采用“任务驱动”式的教学模式，让学生带着问题上网，有目的的进行“网上冲浪”，培养学生解决问题的能力。
三、充分利用网络环境，提高Photoshop教学质量
因为PhotoShop是一种图像处理软件，每一步操作、处理后图像都会发生变化，这种变化不是每个人在头脑中都可以想象出来的，因此在PhotoShop教学中，不宜采用传统的板书讲授方式，否则培养出的学生只有融会贯通的知识，没有灵活的能力，更没有创新的意识。而网络环境能提供给学生以生动、形象的感染力，能够直接表现各种事物和现象，容易激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，从而大大缩短学习时间，提高学习效率，进而提高教学质量。
案例教学是将要教授的内容，应用到具体的实例制作中，教师在多媒体计算机上对制作的实例进行分析，给出设计思路，而学生结合现实，展开想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到了充分发挥。
网络环境下的教学运用得好，能给老师带来很多的方便，使整个教学过程得心应手、灵活多样，使教学面涉及更广，教学效果明显提高。而学生掌握了一些基本知识以后，充分的发挥想象，按案例的设计思路实现自己的创意，从而使知识掌握得既牢固又合理。
四、充分利用网络环境，收集素材
因为要制作出一个好的作品，有时需要大量的素材，充分利用网络资源的共享性，可以实现由抽象到形象的转化，扩大学生的知识面，如通过网络可以下载各种各样所需的图片，分析这些图片色彩构成或培养美学观念。如当讲到制作“按钮”一节时，通过网络调出一些网页，搜集一些按钮，然后将处理好的按钮素材通过多媒体课件，展示给学生，从而使学生充分发挥想象，见多识广，制作各种界面。
五、充分利用网络环境，加强对学生创造性和开放性思维的培养
一个只将视野限制在书本中的人是不能领悟自然之美的，那么他的思维将有一定的局限性。教师要充分利用网络环境，导入具体的教学情境，使学生从多方面寻找答案，才能达到教育目的。图像处理离不开艺术和美学，教师应从网络上多找一些和当前教学情境相匹配的内容，这样学生做起来才能不拘一格。这已成为一个不可忽视的事实，同时也成为了一个方向和潮流，以至于人们在制作、处理图像的同时，也把艺术性放在重要的位置加以审视。因此，在PhotoShop教学中，我们还要教会学生运用美学知识处理问题。如在上课时，举些现实生活中美的实例（景观、色彩等），把学生带入网络环境，让学生自己去寻找美（网页、图片等），从而使学生在实践中掌握技能。
六、培养学生自信心，激励、感染他人
通过各种方式、手段去唤起学生学习PhotoShop积极性，例如，通过举办PhotoShop作品创意大赛、作品展示等活动；也可以将好的创意、作品挂到校园网上；或者在投影上展示学生制作的作品等等，这样会使学生产生一种成就感，渐渐培养起自信心，同时对他人也起到了激励、感染的作用。让每一个学生都有成功的体验，是培养学生自信心的有力途径。因此在课堂教学活动中非常注意满足这种学生在成长过程中的需要，让学生把完成设计任务的过程看作是取得胜利的过程，将学生置身于发现者、研究者的情境中，并且，让学生及时看到自己的进步，感到成功，培养自信。教师赞叹的语气，赞许的眼神，鼓励的话语，都是激励学生成功的方法。
七、充分利用校园网
校园网的作用在PhotoShop教学中也是不容忽视的。目前校园网已在高等院校得到普及，但校园网络的潜力还远远没有得到充分发挥，教师可以将PhotoShop的每一个案例作成相应的视频、有关PhotoShop的习题及答案、或者PhotoShop的一些使用技巧等等，都挂到校园网上，供大家学习；还可以在校园网上开一个讨论的论坛，不会的时候可以得到别人的帮助或者得到别人的指点。那么才能达到网络教学的目的，使学生在利用校园网学习的同时，能及时发现问题，解决问题，也便于师生相互沟通。使课堂教学与网络环境下的教学有机的结合起来，提高学生学习PhotoShop课程浓厚兴趣，充分发挥计算机多媒体技术的集成性和交互性等特点，以生动形象的方式启发学生对知识点的理解，增强学生自主学习的积极性，培养其学习的能力，提高学习效率，从而达到最佳的学习效果。总之，校园网对教育发展的贡献是毋庸置疑的，校园网辅助教学正在发展中，它在许多方面显示出了优越性，它的各种使用形式给我们带来了方便、也日趋完善，我们会利用它把PhotoShop教学工作做得更好。
八、结束语
综上所述，我们要充分利用网络环境下一切可利用的教育资源，来实现网络环境下的PhotoShop教学，化静为动，变无声为有声，利用案例的教学方法，让学生面对多彩的画面不仅能激起学习的兴趣，更让教师解决了教材的重点和难点，提高了教学效率，的确给PhotoShop教学带来了生机，注入了新的活力。
作者简介：
秦洪杰，女，黑龙江信息技术职业学院教师，副教授。