兴趣是最好的老师，在小学英语教学中，教师培养和保持学生较浓的学习兴趣很有必要。如何提高学生的学习兴趣？笔者有了实践中的几点感悟：
　　一、渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。小学生爱说爱闹，无所顾忌，敢想敢说好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习。教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然会逐步增强。
　　二、充分研究教材，认真备课，在教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣一定的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。比如在进行课文教授时，教师可从网上下载英语材料、采用自制课件来进行教学，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
　　三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制；认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心，在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
　　四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。师生关系是以基本的人性观为前提的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
　　五、开展形式多样的英语课外活动。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以编辑英语学习园地或办英语壁报，刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；还可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等，结合实际地组织英语竞赛，让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
　　总之，英语学习，兴趣为先。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。