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【摘要】目前，中职中专英语教学还存在着诸多的不足，导致英语教学质量不佳，学生的英语学习兴趣不高。为缓解当前问题，应及时创新与完善中职中专英语教学方法，改变传统死记硬背、纯灌输式的教学方法，将微课教学应用其中，以实现英语教学的创新性。本文就微课在中职中专英语教学中的应用进行了分析与探究。
【关键词】微课 中职中专 英语教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0134-02
微课是现代信息技术与网络技术发展的重要结晶，主要将课程重点、要点知识以短视频的形式进行呈现，便于学生对知识点的把握与理解，也能将其用作电子笔记，可为英语课程教学效果的提升提供条件，对于我国教育事业是一项重大的进步。
一、微课概述
微课就是一种微型的课程，主要以短视频的形式来开展教学，将重要的知识点囊括到视频之中，能快速做好知识点的梳理与讲解，便于学生对知识点的感悟与理解。一般来讲，微课的时间长度为5-10 min，短小而精悍[1]。微课具有明确的教学目标，能明确了解课程标准，教学内容设定清晰，整个教学活动的开展明朗而具体。通常条件下，开展微课教学时，会产生一系列的师生互动，此类沟通可以为个别性的讨论，也可开展大规模或大众性的交流。微课在英语教学中的应用，还要为学生布置作业，旨在通过练习与实训来巩固所学习的知识点，这样能加深学生对知识点的认知，更容易实现最终的教学目标。開展微课教学，既可实施在线式教学，也可采取不在线教学方式，受众为单独的某个特定目标或学生群体[2]。
二、微课在中职中专英语教学中的应用
1.增强信息化思维，更新教学理念
新时期，中职中专英语教学的开展，应一改以往陈旧的教学模式，应将更具创新性、个性化的微课教学方法应用其中，及时增强教师的信息化思维，更新教学理念，了解到微课在整个英语教学中的价值与存在意义。此外，为增强教师对微课的认可，学校有义务开展英语教师培训工作，让教师在进修过程中学习微课教学的真谛，只有更新教学理念，才能在后续的教学中不断应用，这是提高中职中专英语教学质量的重要前提。
2.科学设置微课，充实教学内容
中职中专英语教学的开展，将微课应用其中是正确之选。为充分发挥好微课的重要作用，前期必须做好微课设计工作，以充实英语教学内容，实现中职中专英语教学的实效性。微课教学的应用，首先，教师应摒弃传统灌输式的教学模式，了解到微课教学的优势，及时借助网络平台获取目标性教学资源，充分利用微课资源来开展教学，实现对基础知识点的灌输。其次，应借助多媒体技术平台将英语知识点进行微课形式的转化，最终制作出微课。
例如，在教学“Weather and Sports”时，教师对其进行微课设计。先借助多媒体平台播放英文歌曲《The Song of Four Seasons》，然后将本节课的主体引出。根据课程内容来设计对话，让学生参与到对话之中，并使用上英语来进行表述，以提问天气类的句型为主要训练对象，如“What’s the weather like today？”、“It’s…day.”并在微课短视频中设置练习题，对该句型进行重点训练。
3.创设微课情境，激发学生兴趣
开展中职中专英语教学时，必须积极创设趣味性的微课情境，借助趣味性的情境来吸引学生的注意力，让学生产生学习英语的动力，对学生英语素养的提升具有积极影响。创设微课情境时，可以是电影片段、动画视频等，通过趣味性的设计，以激发学生的好奇心，对学生英语水平的提升具有重要的价值意义。例如，教师讲解英语语法中關于“现在进行时”的知识点时，为了能够让学生全面而系统的把握现在进行时的时态本质，教师可设置微课，以实现对该知识点的重点教学。教师可以借助微课视频列举现在进行时的句式，“Mike is doing his homework right now ./They are playing basketball . ”教师可根据句型内容选择合适的图片或动画进行演示，这样便于学生领略时态的变化情况。
三、结束语
综上所述，微课在中职中专英语教学中的具体应用，应优化整个英语课堂运行结构，选择恰当的时机，将微课渗透其中，符合中专生的实际兴趣与爱好，进而会产生英语学习的动力，以实现英语教学的高效性。
参考文献：
[1]魏巍. 论微课在中职英语教学中的应用策略[J]. 新课程研究（中旬刊），2016，（10）：83-85.
[2]魏雅雯.微课在中职英语教学中的应用[J].南方论刊，2016，（10）：90-91.
作者简介：
陈勋（1965.5-），男，汉族，浙江金华人，本科学历，讲师，研究方向：商务英语。
【关键词】微课 中职中专 英语教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0134-02
微课是现代信息技术与网络技术发展的重要结晶，主要将课程重点、要点知识以短视频的形式进行呈现，便于学生对知识点的把握与理解，也能将其用作电子笔记，可为英语课程教学效果的提升提供条件，对于我国教育事业是一项重大的进步。
一、微课概述
微课就是一种微型的课程，主要以短视频的形式来开展教学，将重要的知识点囊括到视频之中，能快速做好知识点的梳理与讲解，便于学生对知识点的感悟与理解。一般来讲，微课的时间长度为5-10 min，短小而精悍[1]。微课具有明确的教学目标，能明确了解课程标准，教学内容设定清晰，整个教学活动的开展明朗而具体。通常条件下，开展微课教学时，会产生一系列的师生互动，此类沟通可以为个别性的讨论，也可开展大规模或大众性的交流。微课在英语教学中的应用，还要为学生布置作业，旨在通过练习与实训来巩固所学习的知识点，这样能加深学生对知识点的认知，更容易实现最终的教学目标。開展微课教学，既可实施在线式教学，也可采取不在线教学方式，受众为单独的某个特定目标或学生群体[2]。
二、微课在中职中专英语教学中的应用
1.增强信息化思维，更新教学理念
新时期，中职中专英语教学的开展，应一改以往陈旧的教学模式，应将更具创新性、个性化的微课教学方法应用其中，及时增强教师的信息化思维，更新教学理念，了解到微课在整个英语教学中的价值与存在意义。此外，为增强教师对微课的认可，学校有义务开展英语教师培训工作，让教师在进修过程中学习微课教学的真谛，只有更新教学理念，才能在后续的教学中不断应用，这是提高中职中专英语教学质量的重要前提。
2.科学设置微课，充实教学内容
中职中专英语教学的开展，将微课应用其中是正确之选。为充分发挥好微课的重要作用，前期必须做好微课设计工作，以充实英语教学内容，实现中职中专英语教学的实效性。微课教学的应用，首先，教师应摒弃传统灌输式的教学模式，了解到微课教学的优势，及时借助网络平台获取目标性教学资源，充分利用微课资源来开展教学，实现对基础知识点的灌输。其次，应借助多媒体技术平台将英语知识点进行微课形式的转化，最终制作出微课。
例如，在教学“Weather and Sports”时，教师对其进行微课设计。先借助多媒体平台播放英文歌曲《The Song of Four Seasons》，然后将本节课的主体引出。根据课程内容来设计对话，让学生参与到对话之中，并使用上英语来进行表述，以提问天气类的句型为主要训练对象，如“What’s the weather like today？”、“It’s…day.”并在微课短视频中设置练习题，对该句型进行重点训练。
3.创设微课情境，激发学生兴趣
开展中职中专英语教学时，必须积极创设趣味性的微课情境，借助趣味性的情境来吸引学生的注意力，让学生产生学习英语的动力，对学生英语素养的提升具有积极影响。创设微课情境时，可以是电影片段、动画视频等，通过趣味性的设计，以激发学生的好奇心，对学生英语水平的提升具有重要的价值意义。例如，教师讲解英语语法中關于“现在进行时”的知识点时，为了能够让学生全面而系统的把握现在进行时的时态本质，教师可设置微课，以实现对该知识点的重点教学。教师可以借助微课视频列举现在进行时的句式，“Mike is doing his homework right now ./They are playing basketball . ”教师可根据句型内容选择合适的图片或动画进行演示，这样便于学生领略时态的变化情况。
三、结束语
综上所述，微课在中职中专英语教学中的具体应用，应优化整个英语课堂运行结构，选择恰当的时机，将微课渗透其中，符合中专生的实际兴趣与爱好，进而会产生英语学习的动力，以实现英语教学的高效性。
参考文献：
[1]魏巍. 论微课在中职英语教学中的应用策略[J]. 新课程研究（中旬刊），2016，（10）：83-85.
[2]魏雅雯.微课在中职英语教学中的应用[J].南方论刊，2016，（10）：90-91.
作者简介：
陈勋（1965.5-），男，汉族，浙江金华人，本科学历，讲师，研究方向：商务英语。