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清晨,鳐鳐刚起床,桌子上的电话铃就响了起来。“喂!请问是鳐鳐小先生吗?”这个称呼真可笑。“我是,请问你是哪里?”“对不起,我们这里是红海警察局,我们这里连续发生了几起儿童失踪案,我们非常着急,可是……”
海底小侦探铲除邪恶的“海草”
【摘 要】
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清晨,鳐鳐刚起床,桌子上的电话铃就响了起来。“喂!请问是鳐鳐小先生吗?”这个称呼真可笑。“我是,请问你是哪里?”“对不起,我们这里是红海警察局,我们这里连续发生了几起儿
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2002年5期
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有效的小学美术教学，首先是对教材需要进行弹性和活化的处理，其次是对教学需要进行预设。但预设不是教学的全部，教学生命力在于预设下的生成教学。美术教师在“磨课”的过程中，要善于积累处理课堂即兴生成点的艺术手段，学会把问题变成新的教学资源，转化为教学中的亮点，以至达到教学无痕。而实现这一切的前提，需要我们在小学美术教学中寻找活化教材的童趣，唤醒教师可能沉睡的童心，激发学生与生俱来的童真，让教材、教师、学
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