周五，语文老师布置了一项特别的作业：回家準备，下周一请同学尝试讲课。啊，当老师，这可是我梦寐以求的事呀！这是一个难得的实践机会，我可不能轻易放过。
　　 经过两天的准备，我已胸有成竹，所以当老师请同学们自愿尝试时，我第一个举了手，并得到了老师的允许。
　　 我健步走上讲台，用锐利的目光扫视了一下教室，我发现李伟和赵红换了座位。于是便气愤地说：“没有规矩，不成方圆，你们未经允许私自换位，一定要受罚，出去！”
　　 听了这话，老师和同学们都十分惊奇。这时，李伟和赵红站了起来。赵红解释说：“李伟看我眼睛红肿，担心我看不清黑板，才和我换位的。要罚，就罚我一个人吧！”李伟接着说：“赵红确实有实际困难。”
　　 “俗话说‘严师出高徒’，没有‘严师’，哪来的‘高徒’！如果我原谅了你们，还有什么规矩可言呢？”我再次提出了自己的看法。教室里，同学们窃窃私语，都露出了不满的神色。
　　 “同学们如果有意见，请直接提出。”我说。
　　 “严师出高徒，可并不是越严越好。”
　　 “私自换位虽有错，但助人为乐，岂不更好？”
　　 “学生犯了错误，一撵了之，留下心灵的创伤，会直接影响学习成绩，恶化师生间的感情。”
　　 几位敢言、能言的同学大胆地发表了自己的见解。在他们的带动下，班里好多同学都提出了意见，而且措辞激烈。
　　 最后，我说：“既然这样，就免予‘刑事处分’吧。”于是，便请李伟和赵红同学坐下，接着，我在黑板上清楚地写出了这次辩论的小结。
　　 题目：《论“严师出高徒”》《驳“没有规矩不成方圆”》
　　 要求：摆事例，讲道理，驳倒“严师出高徒”“没有规矩不成方圆”。
　　 析本质：以罚代教，作风粗暴。
　　 论危害：直接影响学生的成绩，恶化师生间的感情。
　　 见此，同学们和老师才恍然大悟，纷纷为我鼓起掌来。
　　 这次实践我一直难以忘记，它使我对理想的追求信心十足。我想，将来的成功一定属于我。
　　
　　 作者一开始引出要实践当老师的话题，为下面自己的“教师”角色做好了铺垫。授课时作者一反常态对两个“私自换桌”的同学“百般刁难”，引起学生纷纷争辩。最后，作者写出授课主题，也让读者恍然大悟，起到了画龙点睛的作用。