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文章围绕多元化教学模式的运用展开研究。通过文献研究,充分阅读国内外关于多元化教学模式的相关文献,结合专家访谈意见、课程特点和自身教学经验,实验性的将多元化教学模式应用于中医诊断学的教学中,并通过多元化的考核方式检验多元化教学模式的教学效果。结果表明多元化教学模式收到学生的欢迎,能够大大提高学生"四诊"临床实践技能。