据报载，南京某小学五年级学生李某，当家长提出要给他买一根压岁金条时，李某却提出要把买金条的3万元捐出去，给需要帮助的人。今年12岁的他说：“我想帮助身边那些更需要帮助的人，虽然我的能力很有限，但是只要尽了自己的最大努力，我就很满足了。”
　　这不仅仅是一种单纯的经济救助，更是一种慷慨高尚的道德作为，一种柔软宽松的内在心境，一种朴素的公共情怀，一种难得的精神和灵魂拔节。具有了这种精神营养品、心理微量元素，孩子肯定就能得到更和谐、更愉悦的发展。因为他已经为自我发展打开了畅通无阻的精神康庄大道。
　　正因为这样，很多名人都注重培养孩子的慈善品质，比如美国股神巴菲特，通过多种手段让三个子女学习慈善、热衷慈善行为，三个孩子像父亲一样诚实、友爱、宽容，懂得人生的意义在于用慈善来帮助别人。“地产大鳄”潘石屹每次参加慈善活动，一定会带上孩子，“让孩子学会感恩，让孩子从小做个乐善好施的人”。家庭教育和学校教育，就应该多挖掘这种慈善品格、精神养成，让孩子懂得分享和施爱，为孩子的快乐发展、和谐人格奠定重要的成长台阶。
　　可现在，不少家长往往更注重功名利禄的刺激。有些家长怕耽误孩子的学习，便不让孩子管“闲事”，不让孩子当学生干部。一味注重“分数崇拜”，而忽视了道德拔节、精神拔节和社会参与能力，缺乏精神导引和爱心栽培。
　　缺乏博爱的营养品，孩子就容易养成自私人格；缺乏奉献的营养品，孩子就容易斤斤计较；缺乏公共意识的营养品，孩子的心胸就难以广阔；缺乏慈善的营养品，孩子就喜欢“躲进小楼成一统”，容易滋生“家庭霸道症”。这样的孩子成绩可能很好，可其人格发展、精神发展、公共意识的发展，以及幸福指数，却往往不够理想。有调查显示，现在的孩子大多觉得自己不够快乐，“郁闷族”非常多。近年来，青少年因心理危机造成的自杀、校园暴力、沉迷网络等事件时有发生，跟这种功利化教育不无关系。
　　多一些慈善和爱的教育补品和营养品，各种自私现状就能得到有效遏制，各种霸道行为就能得到及时化解，各种狭隘偏执就能不教而化，各种不快乐就会慢慢消散。孩子的发展就能更和谐、更快乐，教育的发展就能更圆满。 （作者单位：河南省开封市教育局）