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中国的职业指导还处于起步阶段,职业指导只注重“就业指导”而忽视职业教育准备阶段和其他阶段的职业指导,这使学生在接受职业教育前,对职业、职业教育认识不清楚,选择职业教育时处于盲目、被动状态。而瑞士以立法形式确立职业指导在职业教育和职业培训中的法律地位,在学生选择和接受职业教育前就对其进行相关的指导,使其清楚自己的能力、兴趣和个性,以及将职业指导功能定位为为全民服务的做法,都值得中国借鉴。