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针对医学文献计量课程的特点，探讨研究性学习机理及其在实践教学环节上的应用，提出研究性学习在医学文献计量实践教学改革中的基本思路和培养本科生科学思维能力的有效途径。
培育科研“基因”，创新教学模式——“研究性学习”在医学文献计量课程实践教学中的探索
【摘 要】
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针对医学文献计量课程的特点，探讨研究性学习机理及其在实践教学环节上的应用，提出研究性学习在医学文献计量实践教学改革中的基本思路和培养本科生科学思维能力的有效途径。
【机 构】
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吉林大学公共卫生学院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2006年12期
【基金项目】
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吉林省高等教育教学研究重点课题,编号：20051073,吉林大学新世纪教育教学改革工程资助项目,编号：S03050.
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