论文部分内容阅读
摘要：目前，我国正在大力发展足球事业，在全国中小学内开展了“校园足球”的活动，将足球教学纳入到体育教学的板块当中。为了提升初中体育足球教学的有效性，尝试和创新多样的教学方式就十分有必要，合作学习作为一种新的教学模式，能够活跃足球课堂教学氛围，激发学生的创造性和主动性，并且还能够培养学生的团结协作意识。本文我结合自身教学实践，阐述了合作学习模式在足球教学中的意义，并提出了开展合作教学的有效策略。
关键词：合作学习模式;初中体育;足球教学;应用
足球是当之无愧的世界第一大运动，在全世界有着广泛的观众，每四年一届的世界杯更是成为人们翘首以盼的体育盛宴。然而，足球却是我国的一个弱势体育项目，屡次冲击世界杯的失败更是引发了全社会的关注和思考。为了发展我国足球事业，我国教育部将足球教学纳入到中小学的体育教学中。足球作为一种团队型运动，拥有合作意识十分重要。合作学习模式能够提高学生对足球的热情，让他们在愉快的氛围当中参与足球运动。
一、合作学习模式在足球教学中应用的意义
在新课改背景之下，要求实施全新的教育理念和教育方式，初中体育足球教学也要做出相应的变革。合作学习作为一种新型的课堂模式，要求以学生为主体，充分发挥集体的作用，营造良好的足球氛围，从而为学生足球技战术水平的提升打下基础。在初中足球教学中开展合作学习一方面能够激发学生对足球学习的热情，让学生享受到足球带来的快乐，班上喜欢踢足球和会踢足球的学生会带动那些参与度不高的学生，从而实现个人与集体的双赢。另一方面，合作学习符合足球运动的特点，足球作为团队型运动，要求队友之间相互信任与合作。合作学习模式对培养学生的团结协作意识具有重要的意义，这对学生未来的工作和学习都有帮助。
二、合作学习模式在足球教学中开展的策略
（一）多媒体辅助教学，给学生渗透合作意识
足球教学的内容十分丰富，既包括实践教学环节，也包括理论教学部分。在讲授足球理论时，教师就可以给学生渗透合作意识。通过讲解具体的案例或者故事，来给学生说明合作意识的重要性，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还能加深学生的印象。在理论教学环节，多媒体是一个可靠的教学辅助工具，能够让案例和故事更加具体、形象，从而使课堂教学更加丰富、具有感染力。
例如，在给学生介绍足球运动时，我先是利用多媒体给学生介绍了足球的发展历史，比如足球的起源、足球规则的变化、足球赛事的举办等等。接着，我给学生播放了一个关于著名足球教练穆里尼奥的纪录片，在纪录片中展现了穆里尼奥精彩的执教生涯。穆里尼奥在国际米兰时期，与球员的关系十分好，虽然球员的能力和天赋都算不上出众，但是在教练的带领之下，全队努力训练和比赛，最终击败强大的拜仁慕尼黑获得了2010年的欧冠比赛冠军。然而，穆里尼奥2015年却因为和球员不和，导致切尔西战绩惨淡，穆里尼奥也因此下课。通过这个案例，就可以让学生了解在足球运动中合作的重要性。
（二）了解学生特点，合理安排足球合作小组
小组合作学习要想有效开展和实施，必须充分考虑到学生的实际情况，根据学生的身体、心理特征以及技术基础等进行合理的分组，并设定一个具有领导力的小组长，这样才能发挥合作学习的最大价值。比如在足球对抗赛中，如果教师挑选的两支队伍差距过于悬殊，这就使比拼失去了意义，也会打击学生的自信心，因此合作學习开展的前提就是合理安排分组。
为了充分和全面了解学生的特点，我先是给学生安排了一些简单的足球训练内容，比如传球、带球、射门、防守等等，使学生具备了一定的足球技战术基础。对学生全面的进行考核，通过足球喜好、足球技巧、足球发展水平等各方面进行综合评价，将学生摆在了最合适的位置。这样，我将小组设置好，给学生安排了一场足球对抗赛，要学生在对抗体会到足球带来的快乐以及在足球运动中合作的重要性。
（三）完善合作教学方法，提高足球教学效率
在初中足球教学过程中采用合作教学模式，需要学生充分地参与进来，这就需要教师完善合作教学方法，使得学生在合作当中都能够找到自己合适的位置，发挥自己的价值，这样学生才乐于参与。合作教学需要融合趣味、合作探究于一体，发挥学生的自主性，教师需要通过合理地安排合作学习的内容以及合作学习的开展形式。
我在“传球”这部分知识的教学当中，首先，我让学生进行小组间的讨论，探讨下足球传球可以有哪几种形式，学生通过讨论和交流，说出了脚弓传球、外脚背传球、正脚背传球、头球传球等。其次，我让学生进行分组开展了练习活动，练习的形式是“抢圈”，四个人围成一个正方形相互之间进行传球，两个防守人站在中间负责拦截。这样既能让传球的人之间合作，也需要两个防守队员间配合才能将球断下来。
总而言之，合作学习模式在初中体育足球教学中可以发挥巨大的价值，不仅是足球层面上的，对于提升学生的团结合作意识、促进学生今后的人生发展都具有重要意义。
参考文献：
[1]孙延武.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].学周刊，2016 （22）：183-184.
[2]杨子辰.合作性教学法在初中足球教学中的应用研究[D].苏州大学，2016.
关键词：合作学习模式;初中体育;足球教学;应用
足球是当之无愧的世界第一大运动，在全世界有着广泛的观众，每四年一届的世界杯更是成为人们翘首以盼的体育盛宴。然而，足球却是我国的一个弱势体育项目，屡次冲击世界杯的失败更是引发了全社会的关注和思考。为了发展我国足球事业，我国教育部将足球教学纳入到中小学的体育教学中。足球作为一种团队型运动，拥有合作意识十分重要。合作学习模式能够提高学生对足球的热情，让他们在愉快的氛围当中参与足球运动。
一、合作学习模式在足球教学中应用的意义
在新课改背景之下，要求实施全新的教育理念和教育方式，初中体育足球教学也要做出相应的变革。合作学习作为一种新型的课堂模式，要求以学生为主体，充分发挥集体的作用，营造良好的足球氛围，从而为学生足球技战术水平的提升打下基础。在初中足球教学中开展合作学习一方面能够激发学生对足球学习的热情，让学生享受到足球带来的快乐，班上喜欢踢足球和会踢足球的学生会带动那些参与度不高的学生，从而实现个人与集体的双赢。另一方面，合作学习符合足球运动的特点，足球作为团队型运动，要求队友之间相互信任与合作。合作学习模式对培养学生的团结协作意识具有重要的意义，这对学生未来的工作和学习都有帮助。
二、合作学习模式在足球教学中开展的策略
（一）多媒体辅助教学，给学生渗透合作意识
足球教学的内容十分丰富，既包括实践教学环节，也包括理论教学部分。在讲授足球理论时，教师就可以给学生渗透合作意识。通过讲解具体的案例或者故事，来给学生说明合作意识的重要性，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还能加深学生的印象。在理论教学环节，多媒体是一个可靠的教学辅助工具，能够让案例和故事更加具体、形象，从而使课堂教学更加丰富、具有感染力。
例如，在给学生介绍足球运动时，我先是利用多媒体给学生介绍了足球的发展历史，比如足球的起源、足球规则的变化、足球赛事的举办等等。接着，我给学生播放了一个关于著名足球教练穆里尼奥的纪录片，在纪录片中展现了穆里尼奥精彩的执教生涯。穆里尼奥在国际米兰时期，与球员的关系十分好，虽然球员的能力和天赋都算不上出众，但是在教练的带领之下，全队努力训练和比赛，最终击败强大的拜仁慕尼黑获得了2010年的欧冠比赛冠军。然而，穆里尼奥2015年却因为和球员不和，导致切尔西战绩惨淡，穆里尼奥也因此下课。通过这个案例，就可以让学生了解在足球运动中合作的重要性。
（二）了解学生特点，合理安排足球合作小组
小组合作学习要想有效开展和实施，必须充分考虑到学生的实际情况，根据学生的身体、心理特征以及技术基础等进行合理的分组，并设定一个具有领导力的小组长，这样才能发挥合作学习的最大价值。比如在足球对抗赛中，如果教师挑选的两支队伍差距过于悬殊，这就使比拼失去了意义，也会打击学生的自信心，因此合作學习开展的前提就是合理安排分组。
为了充分和全面了解学生的特点，我先是给学生安排了一些简单的足球训练内容，比如传球、带球、射门、防守等等，使学生具备了一定的足球技战术基础。对学生全面的进行考核，通过足球喜好、足球技巧、足球发展水平等各方面进行综合评价，将学生摆在了最合适的位置。这样，我将小组设置好，给学生安排了一场足球对抗赛，要学生在对抗体会到足球带来的快乐以及在足球运动中合作的重要性。
（三）完善合作教学方法，提高足球教学效率
在初中足球教学过程中采用合作教学模式，需要学生充分地参与进来，这就需要教师完善合作教学方法，使得学生在合作当中都能够找到自己合适的位置，发挥自己的价值，这样学生才乐于参与。合作教学需要融合趣味、合作探究于一体，发挥学生的自主性，教师需要通过合理地安排合作学习的内容以及合作学习的开展形式。
我在“传球”这部分知识的教学当中，首先，我让学生进行小组间的讨论，探讨下足球传球可以有哪几种形式，学生通过讨论和交流，说出了脚弓传球、外脚背传球、正脚背传球、头球传球等。其次，我让学生进行分组开展了练习活动，练习的形式是“抢圈”，四个人围成一个正方形相互之间进行传球，两个防守人站在中间负责拦截。这样既能让传球的人之间合作，也需要两个防守队员间配合才能将球断下来。
总而言之，合作学习模式在初中体育足球教学中可以发挥巨大的价值，不仅是足球层面上的，对于提升学生的团结合作意识、促进学生今后的人生发展都具有重要意义。
参考文献：
[1]孙延武.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].学周刊，2016 （22）：183-184.
[2]杨子辰.合作性教学法在初中足球教学中的应用研究[D].苏州大学，2016.