【摘 要】
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在以往的教学中,教师往往是采用统一化的讲授方式,在这一方式下,学生都是被动地学习,而且无法完全理解教师所讲授的内容。为此,在当前的小学数学教学中,数学老师应该充分了解全体学生的数学学习情况,并基于他们的数学成绩、学习习惯和认知能力等对学习层次进行划分,然后再展开对不同层次学生的差异化教学。如此一来,学生便都可以在自己能力范围内展开充分的数学学习,进而促使学习效果的提升。
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在以往的教学中,教师往往是采用统一化的讲授方式,在这一方式下,学生都是被动地学习,而且无法完全理解教师所讲授的内容。为此,在当前的小学数学教学中,数学老师应该充分了解全体学生的数学学习情况,并基于他们的数学成绩、学习习惯和认知能力等对学习层次进行划分,然后再展开对不同层次学生的差异化教学。如此一来,学生便都可以在自己能力范围内展开充分的数学学习,进而促使学习效果的提升。
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