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在语文课上,当教师按照自己课前预设的方案进行教学时,学生会突然出现这种或那种意外的情况.教师应利用学生的认知冲突,选择合适的策略激活学生的探究心理,引领学生走入多角度的、有创意的个性化阅读实践,从容地面对"意外",敏锐地捕捉"意外",机智地处理.意外".
不曾预约的精彩——从容面对、敏锐捕捉非预设生成的“意外”
【摘 要】
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在语文课上,当教师按照自己课前预设的方案进行教学时,学生会突然出现这种或那种意外的情况.教师应利用学生的认知冲突,选择合适的策略激活学生的探究心理,引领学生走入多角
【机 构】
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江苏江都市丁伙中心小学
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2004年期
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