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【关键词】 班主任工作；认真仔细；严而有度；方法
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）02—0040—01
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。从一个班集体形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格，无不对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。同时，班主任又是班集体教学活动的组织者和领导者，是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、做好班主任工作，应以爱动其心，以严导其行
前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要性。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光遍洒给班级每位学生，真正做到了爱生如爱子。对学生的严格要求是在他内心已为你所动为前提的，被学生接受的严格要求可以转化为学生的良好的行为习惯和强烈的学习动机，如不被接受那只能引起學生的反感甚至是反抗，什么样的爱能打动学生的心的确是一种经验抑或是学问，具体实施就要看教师自身的努力和个人修养了。班主任工作的目的是教育、引导学生，在他们犯错误时告诉他们错在哪里，如何改正，而不是对学生进行言语、心灵上的伤害。对学生的关心、爱护应从大处着眼、小处着手，将暖暖师爱化作点点细雨无声地滋润学生的心田。
二、做好班主任工作，应注意认真仔细
首先，了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次，发现问题要仔细，不要让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；最后，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。一次，我在上课时发现平时一贯活泼开朗、学习认真的王某心事重重，根本不在听课。课后，我找她单独谈话，共同商量事情的原因，果然，她在我的开导下又回到了原来那个活泼开朗、学习认真的状态。
三、做好班主任工作，应注意工作全面
首先，对班级工作要全面抓。班主任不能只抓学习，放松或放弃其他工作，而应该班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视。其次，要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。最后，对学生成长要全面关注。不仅要关心学生的学习，还要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育，要做到一切为了学生。
四、做好班主任工作，应注意严而有度
在以往的班级管理中，我们往往强调“严”的一面，有的班主任无时无刻不摆着班主任的架子，板着面孔，甚至为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，应努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。
虽然严格要求学生是一种爱，但要严而有度，在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求班主任真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。宽容不是无能的表现，而是班主任人格魅力的体现，是班主任充满爱心的体现。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”
五、做好班主任工作，应注意讲究方法
班主任必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级，去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。如，哪一天学生不小心发生意外，或者说哪一天因为哪一个同学违纪你发火了，又怕孩子的心理承受不了等一些小的细节，我觉得最好先向家长解释明白其中的原因，这样家长就会特别地感激老师，甚至对老师的做法感到非常的理解，感觉老师对我的孩子特别关注。因而，班主任应随时和家长保持联系，争取获得家长的一份理解和尊重。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）02—0040—01
班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。从一个班集体形成的第一天起班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格，无不对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。同时，班主任又是班集体教学活动的组织者和领导者，是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、做好班主任工作，应以爱动其心，以严导其行
前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”可见，爱在教育中的重要性。爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。爱能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂。正因为我充分认识到爱的重要作用和丰富内涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把爱的阳光遍洒给班级每位学生，真正做到了爱生如爱子。对学生的严格要求是在他内心已为你所动为前提的，被学生接受的严格要求可以转化为学生的良好的行为习惯和强烈的学习动机，如不被接受那只能引起學生的反感甚至是反抗，什么样的爱能打动学生的心的确是一种经验抑或是学问，具体实施就要看教师自身的努力和个人修养了。班主任工作的目的是教育、引导学生，在他们犯错误时告诉他们错在哪里，如何改正，而不是对学生进行言语、心灵上的伤害。对学生的关心、爱护应从大处着眼、小处着手，将暖暖师爱化作点点细雨无声地滋润学生的心田。
二、做好班主任工作，应注意认真仔细
首先，了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次，发现问题要仔细，不要让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；最后，处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。一次，我在上课时发现平时一贯活泼开朗、学习认真的王某心事重重，根本不在听课。课后，我找她单独谈话，共同商量事情的原因，果然，她在我的开导下又回到了原来那个活泼开朗、学习认真的状态。
三、做好班主任工作，应注意工作全面
首先，对班级工作要全面抓。班主任不能只抓学习，放松或放弃其他工作，而应该班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视。其次，要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。最后，对学生成长要全面关注。不仅要关心学生的学习，还要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育，要做到一切为了学生。
四、做好班主任工作，应注意严而有度
在以往的班级管理中，我们往往强调“严”的一面，有的班主任无时无刻不摆着班主任的架子，板着面孔，甚至为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，应努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。
虽然严格要求学生是一种爱，但要严而有度，在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求班主任真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。宽容不是无能的表现，而是班主任人格魅力的体现，是班主任充满爱心的体现。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”
五、做好班主任工作，应注意讲究方法
班主任必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级，去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。如，哪一天学生不小心发生意外，或者说哪一天因为哪一个同学违纪你发火了，又怕孩子的心理承受不了等一些小的细节，我觉得最好先向家长解释明白其中的原因，这样家长就会特别地感激老师，甚至对老师的做法感到非常的理解，感觉老师对我的孩子特别关注。因而，班主任应随时和家长保持联系，争取获得家长的一份理解和尊重。
编辑：郭裕嘉