【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0233-01
　　“无米”难谈煮“干饭”或“稀饭”。同理可得，学习生物学也要以识记基本知识为基础。诚然，如何使学生掌握识记方法，以便准确、快速的记忆知识，就值得我们来探讨。
　　1.形象法
　　发挥自己的想象，将所需记忆的内容，同我们平时常见的一些物体联系起来，以便快速记忆。例如生物学中各种碱基缩写，如何死记硬背就很困难，即使勉强记住，过后也容易忘记和混淆。如胸腺嘧啶英文缩写为“T”，我就告诉学生人的胸部肌肉轮廓似“T”。再如胞嘧啶为“C”，英文字母“C”的文字形状有“包”围之意，与“胞”字谐音。形象识记所联想的事物越荒诞，在脑中产生的印象就越深刻，也就越易记住。再如：高中生物学中讲到DNA双螺旋结构的发现，提到科学家沃森和克里克，学生很易忘记。我就告诉学生“DNA双螺旋结构” 形似肥“沃”土地上的“森”林中的两棵“树”，在这两棵树之间“里”磕（克）来磕（克）去。这样，即记住DNA双螺旋结构，又记住人名。又如施莱登的“莱”字上有一草头，“草”乃植物也，故其为植物学家；动物好动有精力旺盛之意，故施旺为动物学家。
　　2.谐音法
　　有一些知识点没有规律，只能死记硬背，我们可以利用谐音字编成一句虽不科学性但滑稽可笑的话将它们识记。如人体必需八种氨基酸记成“假设亮借来一本书”（甲硫氨酸、色氨酸、亮氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸）；能吸收二氧化硫的植物：丁杏洋柳交际花（丁香、银杏、洋槐、柳树、美人蕉、月季、菊花）；原核生物：一支细线蓝子（衣原体、支原体细菌、放线菌、蓝藻）；组成生物体的化学元素的含量，从大到小依次为：鲜重为O.C.H.N（谐音：仰叹清淡），干重为C.O.N.H。
　　3.顺口溜法
　　如人體八大系统名称，可以编成“生尿内运，循呼消神”（生殖系统、泌尿系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统）。循呼与“寻呼”机谐音，消神与闽南话“疯子” 谐音。
　　4.方位法
　　就是借助地理学科中的方位位置，利用形象的记忆的方法。该方法形象直观，能够将要识记的内容以语言信息与形象信息相结合的形式储存入大脑，极大的提高记忆的效果。如，用形象方位记忆法来记忆大脑皮层五种中枢位置的发布“运动感觉竖中央，语言中枢依两旁，运感之下是听觉，视觉中枢脑后方”等。
　　5.歌诀法
　　就是用最简洁的文字把要记忆的内容表达出来，可以缩小记忆材料的绝对数量，把记忆材料分成块来记忆，加大信息浓度，而且韵律感强，朗朗上口，容易引起学习者的兴趣，是一种很好的记忆方法。被子植物重要科的主要特征是记忆的重点，记忆这些特征常常是令人头疼的事情，但是把它们变成歌诀情况就会大为改善。如：葫芦科“蔓生草本具卷须，单叶互生花单性；花药扭曲“S”形，侧膜胎座瓠果型”等。
　　6.简化法
　　记忆内容比较繁碎时，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆，记住重点字词。如：DNA的分子结构可以简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每一种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核糖核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。原肠胚的特点可以简化为：一孔（胚孔）、二腔（囊胚腔）、三胚层（外胚层、中胚层、内胚层）。
　　7.纲要法
　　运用纲要记忆时，要注意知识的层次，知识之间的内在联系，系统化、条理化。如减数分裂和受精作用：
　　8.对比法
　　生物学某些单元和章节内容很多，若能拟出简要图解或表解，如某章节知识的综合表、生理作用或生物类群的比较表、生殖发育过程或进化历程的图解等，使章节内容提纲挈领，眉目清楚，就易于记住。
　　9.绘图法
　　绘图法是根据生物学教学大纲中明确规定，要训练学生绘制生物图的基本技能。生物图能简明概要、清晰、直观的揭示事物之间的关系。通过绘图，不但能加强记忆，加深理解，而且能使知识结构层次化。如可以把吸收的概念转化成简图。