【摘 要】
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就我国高校目前的学科建设而言，其“课程思政”管理体系建设还存在着文化建设方面不足、工作部门推进缓慢、技术专业教师认识不深等问题。文章探讨了“课程思政”定义的基本理论意义和管理制度建设的使用价值偏差，明确提出加强高校文化建设学前舞蹈课程内容“课程思政”管理制度，通过完善教材内容中思政要素的结合，加强教学课堂设计，提升教师德育理念，以期为高校学前教育专业舞蹈课程的思想政治基础设施建设和思想政治教育改革
【基金项目】
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宁波幼儿师范高等专科学校党建与思想政治工作研究会课题“高校课程思政育人价值及实践路径研究”（课题编号：NBYZDS2021013）研究成果;宁波幼儿师范高等专科学校课程思政教学研究项目“高职幼师舞蹈课程思政改革的探索与实践”（项目编号：NSJG20 2109SY）研究成果；
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就我国高校目前的学科建设而言，其“课程思政”管理体系建设还存在着文化建设方面不足、工作部门推进缓慢、技术专业教师认识不深等问题。文章探讨了“课程思政”定义的基本理论意义和管理制度建设的使用价值偏差，明确提出加强高校文化建设学前舞蹈课程内容“课程思政”管理制度，通过完善教材内容中思政要素的结合，加强教学课堂设计，提升教师德育理念，以期为高校学前教育专业舞蹈课程的思想政治基础设施建设和思想政治教育改革创新提供参考，切实提升课程水平。
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