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摘要：绘本书中有着风格迥异、五彩斑斓的图画，还穿插一些幽默有趣的故事，是幼儿阅读的最好选择。在进行幼儿教学时也应当把绘本教学逐渐融入其中，帮幼儿启迪智力、找到发展根基，达到更好的幼儿教学效果。基于此，以下对绘本与幼儿园语言教学的融合进行了探讨，以供参考。
关键词：绘本;幼儿园语言教学;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
绘本，可以简单理解为图画书，它是一种把简练生动的语言和精致优美的图画结合到一起构成的儿童文学作品。绘本的一个重要特点就是让图和文同时说话，这种图文结合的阅读材料是最适合幼儿阅读的。3-6岁的幼儿正处于读图的年龄段，教师们要充分利用绘本给予幼儿视觉上的震撼，引发幼儿的审美、思考、情感和想象，促进幼儿语言能力的发展。
一、创设适合绘本语言教学的环境
幼儿的年龄较小，更依赖于教师的引导与环境的影响，所以，环境对幼儿学习语言具有重要的促进作用。教师在使用绘本进行语言教学时，要为幼儿创设宽松愉快的阅读和教学环境，让幼儿能够在放松和自由的氛围中使用绘本进行语言学习，让幼儿体会到学习语言的快乐和自信。比如教师在使用绘本《我妈妈》进行语言教学时，可以通过教师诵读和让幼儿观察图画的方式，让幼儿理解书中的比喻和语言的表达，鼓励幼儿分别谈一谈各自的妈妈。对于自己最亲近和最熟悉的人，幼儿不会存在心理压力，会感到有话可说，能够在断断续续的语言中表达自己对妈妈的认识和理解，从而提高语言表达能力。通过绘本为幼儿创设有趣或熟悉的生活场景，能够将语言教学过程与教学目标相结合，使幼儿身处轻松愉快的交流环境中，敢于并乐于表达。
二、以科学合理为原则选择绘本材料
在幼儿园绘本教学过程中，绘本材料的选择是影响绘本教学效果的重要因素，所以要想有效开展绘本教学，需要从绘本的选择出发，也就是说要合理选择绘本材料，这是绘本教学有效应用的重要基础和前提。在具体的幼儿绘本教学中，教师应该从幼儿的年龄、心理以及思维等方面出发，对绘本内容的形象、画面、色彩以及细节等多方面进行综合分析，从而为幼儿提供有价值的阅读材料。在选择绘本材料的过程中，需要注意以下几方面的问题。第一，选择主题鲜明、内容丰富的绘本。选择与亲情、友情、生命等有关的主题绘本来培养幼儿的心态以及审美能力和表达能力。第二，选择具有教育价值且接近幼儿生活的绘本。比如《我的爸爸妈妈》这一绘本就能激发幼儿的情感共鸣。第三，从幼儿的年龄与智力发展情况出发选择绘本。例如对于中班幼儿可以选择一些情节简单、形象鲜明的绘本。第四，选择故事情节丰富的绘本，激发幼儿的思维能力和想象力。
三、要树立幼儿在绘本阅读中的主体地位
幼儿语言技能和语言能力的获得，都与一定的语言教育情景和实践相关，所以，教师要利用好绘本这一桥梁，从幼儿的实际语言运用情况出发，将语言教学与幼儿在园的学习生活巧妙结合，让幼儿在学习绘本时不断重复、强化听读和阅读，熟悉各种语言表达方式，积累更多的词汇与语言表达内容，获得语言能力的提升。在进行绘本教学时，教师要注意明确和树立幼儿的主体地位，绘本阅读和语言表达的主体都是幼儿，教师除给幼儿朗读绘本内容外，要注意避免将自己的理解和想法强制于幼儿身上，鼓励幼儿开展自主阅读和思考，激发幼儿阅读绘本的兴趣，培养其独立阅读绘本的能力，因此，教师要留心观察幼儿的思维和想法，尊重其意愿，让幼儿充分、自主表达对绘本的认识和理解，提高使用绘本进行语言教学的有效性和实际效果。
五、积极引导增强绘本互动
在绘本当中，主要包含图画和文字两个媒介，不断地进行互动和交织，具有着较强的艺术性。为了更好地在绘本阅读当中提高幼儿的语言表达能力，教师也应该采取提问、观察等方式方法让幼兒更好地深入到绘本情境当中，加深思考，可以让幼儿自己看、自己讲，并可以通过一些开放提问、递进提问等等让幼儿更好地明确绘本细节、结合绘本内容，让幼儿的思维和思路得到进一步的开阔，让幼儿的语言组织能力及表达能力都得到不断的增强。在教学当中也可以根据幼儿实际年龄特征对不同的作品结构进行选取，让幼儿进入到改编活动当中，让幼儿在语言表达方面更加具有创造性，对幼儿语言和思维的发展都有着非常大的推动作用。
六、创新绘本教学方法及教学模式
在幼儿园内开展绘本教学中，教师应当探索教材中潜在的教育价值，并结合绘本教材的独特特点，组织不同形式的教学活动精彩的同课异构。例如，教师在绘本教学中可对《咔嚓咔嚓剪胡子》中的绘本内容结合教学实际情况，带领幼儿在班级中开展剪胡子的手工剪纸活动，进而优化班级课堂教学结构。在组织活动的过程中，教师通过让幼儿在班级中结合绘本内容，自己动手创作一些小卡片或小制作，使单一枯燥的绘本活动变得丰富有趣。
结束语
绘本教学在幼儿园教学中是一项有效的教学方法，对于幼儿的学习和发展有重要的作用，但是在应用绘本教学的过程中显现出一些问题。所以幼儿教师在绘本教学过程中，应该正视绘本教学，加强对绘本教学的有效研究和应用，充分发挥出绘本教学的重要作用，提高幼儿园教学水平，让幼儿在绘本的指导下实现各项能力的良好发展和提升，为幼儿的学习与成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]向敏娜.绘本教学在幼儿园语言教学中的应用[J].天津教育，2020（34）：111-112.
[2]崔妮智.关于绘本在幼儿园语言领域教育活动中运用思考[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]胡玉荣.绘本与幼儿园语言教学研究[J].名师在线，2019（25）：65-66.
关键词：绘本;幼儿园语言教学;融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
绘本，可以简单理解为图画书，它是一种把简练生动的语言和精致优美的图画结合到一起构成的儿童文学作品。绘本的一个重要特点就是让图和文同时说话，这种图文结合的阅读材料是最适合幼儿阅读的。3-6岁的幼儿正处于读图的年龄段，教师们要充分利用绘本给予幼儿视觉上的震撼，引发幼儿的审美、思考、情感和想象，促进幼儿语言能力的发展。
一、创设适合绘本语言教学的环境
幼儿的年龄较小，更依赖于教师的引导与环境的影响，所以，环境对幼儿学习语言具有重要的促进作用。教师在使用绘本进行语言教学时，要为幼儿创设宽松愉快的阅读和教学环境，让幼儿能够在放松和自由的氛围中使用绘本进行语言学习，让幼儿体会到学习语言的快乐和自信。比如教师在使用绘本《我妈妈》进行语言教学时，可以通过教师诵读和让幼儿观察图画的方式，让幼儿理解书中的比喻和语言的表达，鼓励幼儿分别谈一谈各自的妈妈。对于自己最亲近和最熟悉的人，幼儿不会存在心理压力，会感到有话可说，能够在断断续续的语言中表达自己对妈妈的认识和理解，从而提高语言表达能力。通过绘本为幼儿创设有趣或熟悉的生活场景，能够将语言教学过程与教学目标相结合，使幼儿身处轻松愉快的交流环境中，敢于并乐于表达。
二、以科学合理为原则选择绘本材料
在幼儿园绘本教学过程中，绘本材料的选择是影响绘本教学效果的重要因素，所以要想有效开展绘本教学，需要从绘本的选择出发，也就是说要合理选择绘本材料，这是绘本教学有效应用的重要基础和前提。在具体的幼儿绘本教学中，教师应该从幼儿的年龄、心理以及思维等方面出发，对绘本内容的形象、画面、色彩以及细节等多方面进行综合分析，从而为幼儿提供有价值的阅读材料。在选择绘本材料的过程中，需要注意以下几方面的问题。第一，选择主题鲜明、内容丰富的绘本。选择与亲情、友情、生命等有关的主题绘本来培养幼儿的心态以及审美能力和表达能力。第二，选择具有教育价值且接近幼儿生活的绘本。比如《我的爸爸妈妈》这一绘本就能激发幼儿的情感共鸣。第三，从幼儿的年龄与智力发展情况出发选择绘本。例如对于中班幼儿可以选择一些情节简单、形象鲜明的绘本。第四，选择故事情节丰富的绘本，激发幼儿的思维能力和想象力。
三、要树立幼儿在绘本阅读中的主体地位
幼儿语言技能和语言能力的获得，都与一定的语言教育情景和实践相关，所以，教师要利用好绘本这一桥梁，从幼儿的实际语言运用情况出发，将语言教学与幼儿在园的学习生活巧妙结合，让幼儿在学习绘本时不断重复、强化听读和阅读，熟悉各种语言表达方式，积累更多的词汇与语言表达内容，获得语言能力的提升。在进行绘本教学时，教师要注意明确和树立幼儿的主体地位，绘本阅读和语言表达的主体都是幼儿，教师除给幼儿朗读绘本内容外，要注意避免将自己的理解和想法强制于幼儿身上，鼓励幼儿开展自主阅读和思考，激发幼儿阅读绘本的兴趣，培养其独立阅读绘本的能力，因此，教师要留心观察幼儿的思维和想法，尊重其意愿，让幼儿充分、自主表达对绘本的认识和理解，提高使用绘本进行语言教学的有效性和实际效果。
五、积极引导增强绘本互动
在绘本当中，主要包含图画和文字两个媒介，不断地进行互动和交织，具有着较强的艺术性。为了更好地在绘本阅读当中提高幼儿的语言表达能力，教师也应该采取提问、观察等方式方法让幼兒更好地深入到绘本情境当中，加深思考，可以让幼儿自己看、自己讲，并可以通过一些开放提问、递进提问等等让幼儿更好地明确绘本细节、结合绘本内容，让幼儿的思维和思路得到进一步的开阔，让幼儿的语言组织能力及表达能力都得到不断的增强。在教学当中也可以根据幼儿实际年龄特征对不同的作品结构进行选取，让幼儿进入到改编活动当中，让幼儿在语言表达方面更加具有创造性，对幼儿语言和思维的发展都有着非常大的推动作用。
六、创新绘本教学方法及教学模式
在幼儿园内开展绘本教学中，教师应当探索教材中潜在的教育价值，并结合绘本教材的独特特点，组织不同形式的教学活动精彩的同课异构。例如，教师在绘本教学中可对《咔嚓咔嚓剪胡子》中的绘本内容结合教学实际情况，带领幼儿在班级中开展剪胡子的手工剪纸活动，进而优化班级课堂教学结构。在组织活动的过程中，教师通过让幼儿在班级中结合绘本内容，自己动手创作一些小卡片或小制作，使单一枯燥的绘本活动变得丰富有趣。
结束语
绘本教学在幼儿园教学中是一项有效的教学方法，对于幼儿的学习和发展有重要的作用，但是在应用绘本教学的过程中显现出一些问题。所以幼儿教师在绘本教学过程中，应该正视绘本教学，加强对绘本教学的有效研究和应用，充分发挥出绘本教学的重要作用，提高幼儿园教学水平，让幼儿在绘本的指导下实现各项能力的良好发展和提升，为幼儿的学习与成长奠定良好的基础。
参考文献
[1]向敏娜.绘本教学在幼儿园语言教学中的应用[J].天津教育，2020（34）：111-112.
[2]崔妮智.关于绘本在幼儿园语言领域教育活动中运用思考[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]胡玉荣.绘本与幼儿园语言教学研究[J].名师在线，2019（25）：65-66.