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近十年来,围绕着新教师社会化,美国教育界进行了多视角、多层面的探索,揭示出了一系列有价值的问题.由内步拉斯加州克赖顿大学(Creighton University)的巴巴拉·布罗克(Barbara L. Brock)和内步拉斯加大学(University of Nebraska)的玛里琳·格雷迪(Marilyn L. Gradv)合作进行的一项研究,针对的是校长在初任教师(beginning teacher)社会化过程中的作用,在美国产生了较大的影响.其研究的结论是:校长是新教师成功融