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摘 要：目前中职英语课堂存在一些问題，相关的中职英语教师也积极研究解决对策。文章针对目前我国中职英语课堂存在问题进行分析，从分组教学激发学生热情、多媒体辅助教学以及加强教师素质教育的提升三个方面进行详细阐述，希望能够为相关教育工作者进行英语教学提供有效的意见与建议。
关键词：问题;中职;英语课堂;多媒体
中图分类号：G712;H319
文献标识码：A
随着我国经济实力的不断提升，国家也加大了对中职英语的改革力度。虽然我国中职英语课堂与之前相比取得了很大的进步，但是目前中职英语课堂仍然存在一些问题。
第一，教学模式过于单一。英语不仅仅是一门学科，更是人与人之间相互交流的工具。目前我国大多数中职英语教师仍旧沿袭传统的教学模式，教师将课上的主要时间用来讲解教材，留给学生讨论的时间很少。师生之间的互动少，导致英语课堂枯燥无味。
第二，过度重视语法的学习。学习语法对于提高学生的成绩有一定帮助，但是过度重视语法而忽略其他方面的学习则导致学生学习的英语过于死板，最终变成“中式英语”。
第三，教材内容有待完善。中职学校主要是培养专业性人才，但是就目前而言，大部分专业用的都是统一的英语教材，由于英语教材缺乏针对性，无法引起学生的兴趣，导致学生不仅无法提升成绩，也无法提高自身的综合能力。
1.分组教学激发学生学习热情
学生对英语缺少兴趣是目前英语课堂存在的主要问题。教师需要改变传统的教学模式，激发学生的学习热情。如何才能激发全班学生学习英语的热情呢？英语教师可以尝试在课堂上使用分组教学的方法。
首先，英语教师在正式上课之前将全班学生按照蛇形顺序排号。例如，一个班级一共有学生40人，如果分成五个小组，则每组8人。教师组织学生从1到8进行报数，一直到班级内所有的学生都有对应的数字。数字相同的学生分成一个小组，小组成员之间需要坐在一起方便教师进行下一步的教学。其次，教师需要每一个小组通过选举的形式选出小组长，负责问题的汇总以及答案的总结。教师在上课的过程中需要注意自身引导者的角色，在提出问题后，将课上大多数的时间留给学生进行讨论。每一个小组从上课开始直至这节课结束，都需要互帮互助，共同研究问题、解决问题。与此同时，教师需要给积极小组进行相应的奖励，率先答对问题的小组会获得一颗星星作为标记。最后，在下课之前教师需要统计黑板上每一个小组的星星总数，数量最多的小组为获胜组，反之则为失败组，失败组在下一节课上课前演唱由获胜组指定的歌曲作为惩罚。
分组教学法的优点在于教师可以最大限度调动全班学生的积极性，奖惩制度则在一定程度上激发了学生的竞争意识。学生在探讨问题的同时能够实现自我价值，小组成员之间共同解决问题不仅增进了同学之间的感情，而且培养了学生的合作精神，中职英语课堂上存在的问题也得到了解决。
2.多媒体辅助教学
随着我国经济水平的不断提高，国家加大了对教育的投入，越来越多的学校已经引入多媒体设备辅助教师进行教学。多媒体设备的出现不仅改变了教师的授课方式，还丰富了课堂的教学方式。随之而来的是教师的板书使用频率减少，更加倾向于PPT教案的制作。要想突破单一化教学，教师需要充分利用多媒体辅助教学。在日常的课堂教学中，教师可以在课程中穿插一些与课堂教学内容相关的视频、音频。相对于传统模式的教学，多媒体辅助教学更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。为了扩大学生的英语知识储备量，使学生更好地了解英语的语言环境与文化，教师可以在课前播放英语是母语的国家或地区的视频，视频需要简短、精练，能够引人入胜。
在中职英语的教学中，学生的口语能力很容易被忽视。教师可以利用多媒体设备锻炼学生的口语能力。教师可以每个月选择一个固定的时间，打开多媒体设备带领学生观看英语经典影片。教师在影片的选择上尽量选择吸引学生感兴趣的经典影片，以《傲慢与偏见》为例，当影片播放完之后，教师需要学生自由组合进行字幕配音活动。学生可以选取自己喜欢的电影片段，自由选择搭档，整理好台词，利用课下的时间进行配音排练。然后由教师选择合适的时间组织学生上台表演。每一个小组表演完成后由其他小组进行投票打分，成绩最高的小组则为获胜组，获胜组有权利选择下一次观看的影片。
教师还可以利用多媒体设备进行其他方式的辅助教学，但无论是哪一种，都要以提高学生的英语能力为前提，以期通过充分利用好多媒体技术完善中职英语课堂。
3.提升教师的素质
中职学生的英语水平与教师的英语能力有很大的关系，为了能够培养出有利于社会发展的人才，英语教师需要不断进修，提升自身的专业能力，定期阅读，增强自身的综合实力。
注重英语教师专业技能的提升。英语教师只有专业能力过硬，才能够把复杂的语法、难记的单词以通俗易懂的形式传授给学生。教师除了在不断的教学中积累经验之外，还需要定期进行专业学习。学校需要定期组织教师外出学习。随着时间的推移，英语也在不断更新之中，为了与时俱进，教师需要跟紧时代的脚步，及时更新现有的词汇，了解语法的变革，从而更好地授课。为了提升英语教师团队的综合能力，学校可以定期引进优秀的人才。只有不断注入新鲜血液，才能保证教师团队素质的提升。
提高文化修养。教育的本质是教书育人。英语教师不仅需要帮助学生提高英语水平，还要帮助学生了解英语的文化背景，这要求英语教师具备深厚的文化底蕴。为了提高英语教师的文化修养，英语教师可以在业余时间读一些外国的经典名著丰富自身的知识储备量。阅读是一种良好的习惯，教师只有本身有阅读的习惯，才会在日常的教学中给学生带来潜移默化的影响，逐渐培养学生养成阅读的良好习惯。
提高职业素养。任何行业的工作人员要想成功都需要具备良好的职业素养。尤其是教师，教师担负着教书育人的使命，其在课堂上每一个细微的动作都被学生看在眼里。英语教师只有严格要求自身，为学生树立起良好的榜样，才能引导学生朝着正确的方向发展。职业素养是前提，教师只有具备职业素养，才有可能逐步提高自身的文化修养与专业修养。
综上所述，综合素质逐步提高使中职教师更加容易把握课堂的节奏与学生的心理，对于解决中职英语中存在的问题具有一定程度的推进作用。
总而言之，中职英语课堂中存在的问题是在日积月累中形成的，而相关英语教师在研究如何解决中职英语课堂中存在的问题时不能急于求成。随着我国教育的不断改革，在广大英语教师的共同努力下，中职英语课堂中存在的问题最终必然会得到有效的解决。
[1]顾燕华.改善中职英语课堂教学效果的措施探研[J].成才之路，2017（36）：50.
[2]陈 蔚.分层教学模式在中职英语教学中的应用[J].课程教育研究，2016（37）：115.
[3]李晓霞.中职英语课堂教学问题对策研究[J].新课程（下旬刊），2015（7）：157.
[4]许卫东.中职英语教学突出问题的思考及对策[J].职业教育研究，2008（6）.
关键词：问题;中职;英语课堂;多媒体
中图分类号：G712;H319
文献标识码：A
一、中职英语课堂存在的问题
随着我国经济实力的不断提升，国家也加大了对中职英语的改革力度。虽然我国中职英语课堂与之前相比取得了很大的进步，但是目前中职英语课堂仍然存在一些问题。
第一，教学模式过于单一。英语不仅仅是一门学科，更是人与人之间相互交流的工具。目前我国大多数中职英语教师仍旧沿袭传统的教学模式，教师将课上的主要时间用来讲解教材，留给学生讨论的时间很少。师生之间的互动少，导致英语课堂枯燥无味。
第二，过度重视语法的学习。学习语法对于提高学生的成绩有一定帮助，但是过度重视语法而忽略其他方面的学习则导致学生学习的英语过于死板，最终变成“中式英语”。
第三，教材内容有待完善。中职学校主要是培养专业性人才，但是就目前而言，大部分专业用的都是统一的英语教材，由于英语教材缺乏针对性，无法引起学生的兴趣，导致学生不仅无法提升成绩，也无法提高自身的综合能力。
二、关于解决中职英语课堂问题的实践
1.分组教学激发学生学习热情
学生对英语缺少兴趣是目前英语课堂存在的主要问题。教师需要改变传统的教学模式，激发学生的学习热情。如何才能激发全班学生学习英语的热情呢？英语教师可以尝试在课堂上使用分组教学的方法。
首先，英语教师在正式上课之前将全班学生按照蛇形顺序排号。例如，一个班级一共有学生40人，如果分成五个小组，则每组8人。教师组织学生从1到8进行报数，一直到班级内所有的学生都有对应的数字。数字相同的学生分成一个小组，小组成员之间需要坐在一起方便教师进行下一步的教学。其次，教师需要每一个小组通过选举的形式选出小组长，负责问题的汇总以及答案的总结。教师在上课的过程中需要注意自身引导者的角色，在提出问题后，将课上大多数的时间留给学生进行讨论。每一个小组从上课开始直至这节课结束，都需要互帮互助，共同研究问题、解决问题。与此同时，教师需要给积极小组进行相应的奖励，率先答对问题的小组会获得一颗星星作为标记。最后，在下课之前教师需要统计黑板上每一个小组的星星总数，数量最多的小组为获胜组，反之则为失败组，失败组在下一节课上课前演唱由获胜组指定的歌曲作为惩罚。
分组教学法的优点在于教师可以最大限度调动全班学生的积极性，奖惩制度则在一定程度上激发了学生的竞争意识。学生在探讨问题的同时能够实现自我价值，小组成员之间共同解决问题不仅增进了同学之间的感情，而且培养了学生的合作精神，中职英语课堂上存在的问题也得到了解决。
2.多媒体辅助教学
随着我国经济水平的不断提高，国家加大了对教育的投入，越来越多的学校已经引入多媒体设备辅助教师进行教学。多媒体设备的出现不仅改变了教师的授课方式，还丰富了课堂的教学方式。随之而来的是教师的板书使用频率减少，更加倾向于PPT教案的制作。要想突破单一化教学，教师需要充分利用多媒体辅助教学。在日常的课堂教学中，教师可以在课程中穿插一些与课堂教学内容相关的视频、音频。相对于传统模式的教学，多媒体辅助教学更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。为了扩大学生的英语知识储备量，使学生更好地了解英语的语言环境与文化，教师可以在课前播放英语是母语的国家或地区的视频，视频需要简短、精练，能够引人入胜。
在中职英语的教学中，学生的口语能力很容易被忽视。教师可以利用多媒体设备锻炼学生的口语能力。教师可以每个月选择一个固定的时间，打开多媒体设备带领学生观看英语经典影片。教师在影片的选择上尽量选择吸引学生感兴趣的经典影片，以《傲慢与偏见》为例，当影片播放完之后，教师需要学生自由组合进行字幕配音活动。学生可以选取自己喜欢的电影片段，自由选择搭档，整理好台词，利用课下的时间进行配音排练。然后由教师选择合适的时间组织学生上台表演。每一个小组表演完成后由其他小组进行投票打分，成绩最高的小组则为获胜组，获胜组有权利选择下一次观看的影片。
教师还可以利用多媒体设备进行其他方式的辅助教学，但无论是哪一种，都要以提高学生的英语能力为前提，以期通过充分利用好多媒体技术完善中职英语课堂。
3.提升教师的素质
中职学生的英语水平与教师的英语能力有很大的关系，为了能够培养出有利于社会发展的人才，英语教师需要不断进修，提升自身的专业能力，定期阅读，增强自身的综合实力。
注重英语教师专业技能的提升。英语教师只有专业能力过硬，才能够把复杂的语法、难记的单词以通俗易懂的形式传授给学生。教师除了在不断的教学中积累经验之外，还需要定期进行专业学习。学校需要定期组织教师外出学习。随着时间的推移，英语也在不断更新之中，为了与时俱进，教师需要跟紧时代的脚步，及时更新现有的词汇，了解语法的变革，从而更好地授课。为了提升英语教师团队的综合能力，学校可以定期引进优秀的人才。只有不断注入新鲜血液，才能保证教师团队素质的提升。
提高文化修养。教育的本质是教书育人。英语教师不仅需要帮助学生提高英语水平，还要帮助学生了解英语的文化背景，这要求英语教师具备深厚的文化底蕴。为了提高英语教师的文化修养，英语教师可以在业余时间读一些外国的经典名著丰富自身的知识储备量。阅读是一种良好的习惯，教师只有本身有阅读的习惯，才会在日常的教学中给学生带来潜移默化的影响，逐渐培养学生养成阅读的良好习惯。
提高职业素养。任何行业的工作人员要想成功都需要具备良好的职业素养。尤其是教师，教师担负着教书育人的使命，其在课堂上每一个细微的动作都被学生看在眼里。英语教师只有严格要求自身，为学生树立起良好的榜样，才能引导学生朝着正确的方向发展。职业素养是前提，教师只有具备职业素养，才有可能逐步提高自身的文化修养与专业修养。
综上所述，综合素质逐步提高使中职教师更加容易把握课堂的节奏与学生的心理，对于解决中职英语中存在的问题具有一定程度的推进作用。
三、结语
总而言之，中职英语课堂中存在的问题是在日积月累中形成的，而相关英语教师在研究如何解决中职英语课堂中存在的问题时不能急于求成。随着我国教育的不断改革，在广大英语教师的共同努力下，中职英语课堂中存在的问题最终必然会得到有效的解决。
参考文献：
[1]顾燕华.改善中职英语课堂教学效果的措施探研[J].成才之路，2017（36）：50.
[2]陈 蔚.分层教学模式在中职英语教学中的应用[J].课程教育研究，2016（37）：115.
[3]李晓霞.中职英语课堂教学问题对策研究[J].新课程（下旬刊），2015（7）：157.
[4]许卫东.中职英语教学突出问题的思考及对策[J].职业教育研究，2008（6）.