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[摘 要]本文针对新时期高等教育提出的“三下乡”新任务，就如何科学构建大学生社会实践机制，培养学生创新精神和实践能力进行探讨。
[关键词]大学生 三下乡 社会实践 创新精神 实践能力
大学生参加文化、科技、卫生的“三下乡”社会实践活动，是实施素质教育、创新教育和素质拓展的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合的重要途径。大学生社会实践机制的科学构建，对培养大学生科技创新能力、实践能力和素质拓展，具有十分重要的意义。
一、构建大学生社会实践的科学管理
搞好大学生社会实践活动，关系到培养什么人和怎样培养的重大问题，也直接关系到学生综合素质的提高。应根据新形势的要求，健全组织机构，建立学校分管领导责任制，建立了多部门协调机制，将大学生“三下乡”社会实践活动列入议事日程，认真抓落实。我们作为辅导员应认真部署社会实践活动，明确指导思想，实施方案、步骤和内容，并根据实际情况提出一些学生参加寒暑期社会实践活动的意见，确保每个学生都有机会参加，应使大学生社会实践活动深入人心。
现今我所带年级情况是将寒暑期社会实践列入每学期的学生综合素质量化测评细则，在能力素质测评中占10分，要求所有学生必须参加，否则取消所有评优资格。并配合学校团委做好记录和考核，每年认真评定优秀实践个人、论文和小分队。我建议学校在现今实施的创新学分制度基础上，考虑对在校大学生参与社会实践表现突出者，给予记创新学分。这将大大提高学生的实践积极性，而且也有很多高校在这方面可以为我们提供借鉴。当前，应积极探索新形势下学生社会实践的规律，注重活动内容，讲究实效，使素质教育和创新教育相结合，促进学生能力与素质的提高，使广大学生通过亲身感受，巩固所学的专业知识，开拓视野，并体验到中国现代化建设和改革开放的伟大成就，增强对社会主义的信念和信心。与社会实践相结合，结合所学专业，能有针对性地解决1～2个具体问题，从而达到学药、知药、懂药的目的。
二、构建大学生社会实践的模式创新
模式创新，是科学构建大学生社会实践机制的主要内容。我所带年级注重创新组织模式，采取寒暑期社会实践和实践基地相结合的模式。在假期时积极开展社会实践活动，我组织多种多样的特色小分队分赴各地，形成所带年级、班级、地区学生联合组队模式，积极争取社会资源支持，被多次评为校优秀小分队。所带年级社会实践小分队在2005年规模达到最大，暑期共成立16个小分队分赴河北、吉林等省和省内各地进行实践考察，并形成优秀的社会实践报告，其中由我指导的沈阳赴铁西区小分队社会实践报告《从鲁尔区的改革看辽宁老工业基地的振兴》获2005年辽宁省大中专学生暑期社会实践优秀成果奖。在所带年级社会实践基地方面，经过几年的培养，我们已经确立了沈阳市三好街南湖消防支队和沈阳市盲人学校两个社会实践基地，并在那里积极开展各类活动，取得了很好的效果。實践证明，这些模式扩大了学生参加社会实践的受益面，满足了学生参与实践的需求，为实施素质教育、创新教育和素质拓展提供了实践的平台。
三、构建大学生社会实践的基地
社会实践基地，是大学生进行社会实践的重要场所。在实践基地建设中，要坚持“合作共建，双方受益”的原则，明确双方的责任与义务，充分发挥基地的教育功能。要注重实践基地建设，积极拓展校内校外基地，使大学生社会实践基地化、制度化、长效化。
实践团队建设对提高大学生社会实践的效果具有显著作用。在实践小分队建设中，教师应注重团队功能和内容，增加活动的科技含量，突出社会效应。要以重点组队、分散参与的形式进行，注重培养大学生的技能，在思想上一定要注意引领，及时指导使学生抓住重点。在组织团队中，要根据当地政府、企业和群众的需求，按活动内容功能进行组织。
通过多年的探索和实践，大学生“三下乡”社会实践活动已经成为不少学校贯彻落实教育为社会主义现代化服务，与生产劳动和社会实践相结合的重要途径。在组织策划过程中，高校应健全组织机构，实行领导责任制；要重视总体规划，列入实践教学；要注重内容，讲究实效；要建立多部门协调统一的机制，重视创新组织模式，建立稳定的社会实践基地。在活动实施过程中，教师应做到活动有总体规划、年度主题，目的明确，措施具体，经费保障。要以大学生“受教育、长才干、作贡献”为目标，使之在服务社会中接受锻炼。让学生参与社会调查，在与社会接触中了解社会、认识社会；要让学生参与医药科技宣传等活动，在为社会服务中自觉地“受教育、长才干”。总之，我们应科学构建大学生社会实践机制，培养大学生科技创新和实践能力。
参考文献
[1]王小云,王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社,2005年
[关键词]大学生 三下乡 社会实践 创新精神 实践能力
大学生参加文化、科技、卫生的“三下乡”社会实践活动，是实施素质教育、创新教育和素质拓展的重要组成部分，已经成为贯彻落实教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合的重要途径。大学生社会实践机制的科学构建，对培养大学生科技创新能力、实践能力和素质拓展，具有十分重要的意义。
一、构建大学生社会实践的科学管理
搞好大学生社会实践活动，关系到培养什么人和怎样培养的重大问题，也直接关系到学生综合素质的提高。应根据新形势的要求，健全组织机构，建立学校分管领导责任制，建立了多部门协调机制，将大学生“三下乡”社会实践活动列入议事日程，认真抓落实。我们作为辅导员应认真部署社会实践活动，明确指导思想，实施方案、步骤和内容，并根据实际情况提出一些学生参加寒暑期社会实践活动的意见，确保每个学生都有机会参加，应使大学生社会实践活动深入人心。
现今我所带年级情况是将寒暑期社会实践列入每学期的学生综合素质量化测评细则，在能力素质测评中占10分，要求所有学生必须参加，否则取消所有评优资格。并配合学校团委做好记录和考核，每年认真评定优秀实践个人、论文和小分队。我建议学校在现今实施的创新学分制度基础上，考虑对在校大学生参与社会实践表现突出者，给予记创新学分。这将大大提高学生的实践积极性，而且也有很多高校在这方面可以为我们提供借鉴。当前，应积极探索新形势下学生社会实践的规律，注重活动内容，讲究实效，使素质教育和创新教育相结合，促进学生能力与素质的提高，使广大学生通过亲身感受，巩固所学的专业知识，开拓视野，并体验到中国现代化建设和改革开放的伟大成就，增强对社会主义的信念和信心。与社会实践相结合，结合所学专业，能有针对性地解决1～2个具体问题，从而达到学药、知药、懂药的目的。
二、构建大学生社会实践的模式创新
模式创新，是科学构建大学生社会实践机制的主要内容。我所带年级注重创新组织模式，采取寒暑期社会实践和实践基地相结合的模式。在假期时积极开展社会实践活动，我组织多种多样的特色小分队分赴各地，形成所带年级、班级、地区学生联合组队模式，积极争取社会资源支持，被多次评为校优秀小分队。所带年级社会实践小分队在2005年规模达到最大，暑期共成立16个小分队分赴河北、吉林等省和省内各地进行实践考察，并形成优秀的社会实践报告，其中由我指导的沈阳赴铁西区小分队社会实践报告《从鲁尔区的改革看辽宁老工业基地的振兴》获2005年辽宁省大中专学生暑期社会实践优秀成果奖。在所带年级社会实践基地方面，经过几年的培养，我们已经确立了沈阳市三好街南湖消防支队和沈阳市盲人学校两个社会实践基地，并在那里积极开展各类活动，取得了很好的效果。實践证明，这些模式扩大了学生参加社会实践的受益面，满足了学生参与实践的需求，为实施素质教育、创新教育和素质拓展提供了实践的平台。
三、构建大学生社会实践的基地
社会实践基地，是大学生进行社会实践的重要场所。在实践基地建设中，要坚持“合作共建，双方受益”的原则，明确双方的责任与义务，充分发挥基地的教育功能。要注重实践基地建设，积极拓展校内校外基地，使大学生社会实践基地化、制度化、长效化。
实践团队建设对提高大学生社会实践的效果具有显著作用。在实践小分队建设中，教师应注重团队功能和内容，增加活动的科技含量，突出社会效应。要以重点组队、分散参与的形式进行，注重培养大学生的技能，在思想上一定要注意引领，及时指导使学生抓住重点。在组织团队中，要根据当地政府、企业和群众的需求，按活动内容功能进行组织。
通过多年的探索和实践，大学生“三下乡”社会实践活动已经成为不少学校贯彻落实教育为社会主义现代化服务，与生产劳动和社会实践相结合的重要途径。在组织策划过程中，高校应健全组织机构，实行领导责任制；要重视总体规划，列入实践教学；要注重内容，讲究实效；要建立多部门协调统一的机制，重视创新组织模式，建立稳定的社会实践基地。在活动实施过程中，教师应做到活动有总体规划、年度主题，目的明确，措施具体，经费保障。要以大学生“受教育、长才干、作贡献”为目标，使之在服务社会中接受锻炼。让学生参与社会调查，在与社会接触中了解社会、认识社会；要让学生参与医药科技宣传等活动，在为社会服务中自觉地“受教育、长才干”。总之，我们应科学构建大学生社会实践机制，培养大学生科技创新和实践能力。
参考文献
[1]王小云,王辉.大学生社会实践概论[M].北京：中国经济出版社,2005年