【摘 要】
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<正>一、研究背景《普通高语文课程标准》指出,学生要诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句的含义,读懂
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题”“核心素养背景下高中语文教学促进学生深度学习的实践研究”(课题编号GS[2017]GHB1849)阶段性研究成果
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<正>一、研究背景《普通高语文课程标准》指出,学生要诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句的含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。但是,由于文言这种语言形式远离我们的生活,造成了学生学习的隔膜,学生学习兴趣不高,这两种因素使得高中阶段仍然是学生文言文学习的高原期。基于此,将以往文言文"以教为中心"的灌输教学变为"以学为中心"
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