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传统课堂教师话语霸权剥夺了学生的话语权利，使课堂失去生机与活力。知识经济时代信息技术冲击动摇了教师作为知识传授者的权威地位，后现代知识观为教师反思和审视自身角色提供了新的视角，对话式教学从根本上让教师制造的话语霸权被削弱，让学生“说话”的权利得以实现。
从霸权到共享:知识经济时代课堂话语的对话性
【摘 要】
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传统课堂教师话语霸权剥夺了学生的话语权利，使课堂失去生机与活力。知识经济时代信息技术冲击动摇了教师作为知识传授者的权威地位，后现代知识观为教师反思和审视自身角色提供
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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现代教育管理
【发表日期】
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2014年2期
【基金项目】
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2013南京师范大学大学生思想政治教育专项“社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的途径研究”(SZJ13102);南京师范大学党的十八大精神专项研究课题“社会主义核心价值体系视阈下高校师生关系与师德建设研究”(SBD1309);南京师范大学2012-2014年度党建与思想政治教育研究立项课题“网络时代主体间性视域下高校思想政治教育有效性研究”(DS2012B010);2013年江苏省学校
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