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摘要：青少年是祖国的花朵，而整个社会及各个家庭甚至全世界都越来越重视青少年科学素质的培养。需要重视的是青少年科技教育活动的全面实行。本文基于此，分析了青少年科学教育的总体情况，并讨论了一些问题及相应的解决办法。
关键词：青少年；科技教育；现状
随着我国青少年科学教育活动的发展，目前为开展多样化的科技创新平台及科学技术活动，各个党政部门积极大力地推进了青少年科学素质培养。基于此，青少年科技教育活动要有序开展及运行，但还存在着许多问题函待处理。
一、青少年科技教育活动开展的总体情况
近年来，青年科教兴国发展迅速，覆盖面扩大。越来越多的年轻人开始参与科学教育活动。我们的活动质量也有了很大的提高。即使如此，我们对目前的成果仍然不甚满意，例如活动水平、顾问水平不算太高等等。例如，石家庄市在全国开展科学教育活动较为先进，全市学校4757个，其中幼儿园3106个，小学1295个；中学382所，其中学生13946万人，其中近10万人参加科学教育活动，仅占13.9%。
（一）青年科技活动组织不完善，没有固定资金来源
目前，一些基层青年科学教育活动的员工人数众多，没有固定的地方，主要依靠一些退休人员担任有关职务，其中有些职位空缺，没有人负责，推卸责任。而且没有固定的资金来源，所以很多这些组织只是形式上的。他们对这次活动没有太多的热情和热忱，不想把自己的精力放在这个工作上，有些地方甚至没有办到。一些科学教育活动由一些协会进行，但协会没有资金支持，也没有行政手段，导致了开展活动的过程中存在很多障碍和局限性。
（二）应试教育根深蒂固，科技教育活动只能在夹缝中求生存
尽管质量教育的标语很多年一直在呼吁，但因为我国的应试教育的影响，部分教育行政部门和学校领导对于青少年的科技教育的重要性并不非常认识。部分学校领导认为，科技教育活动不从属于较高级别的硬教学任务规范，也是一个微妙的长久项目，一段时间内没办法体现出好的效果，可有可无，所以用暧昧，不配合合作的态度，做做表面形态来对付检查，甚至有些学校科技活动的地方不能保证；一些学校在游戏中开展科技活动是为了学校的奖励来撑撑面子；一些父母让孩子们参与科技活动也是为了获得奖学金，而为孩子今后出国留学做筹备，更不好的的是，学生作品甚至是从父母或其他人得来的，学生自身也不清楚。根据调查了解，基本大部分的学生都很愿意参与科技活动，但基于应试教育和中国传统家庭思想的影响，学生几乎没有空闲时间参与科技活动，除了日常的班级上课，每一天早晚学习之外，还有节假日补课或者参与各样的培训课程，即便如小学生和幼儿园的孩子，也只是单纯地根据父母的想法去参与各式各样的兴趣班。如上述原因，直接导致了部分学校青年科技教育活动或者只是名义上的，发展困难缓慢。
（三）科技辅导员队伍的水平不一，需要尽快加强教师队伍建设
无论是年轻人的科学教育活动能否顺利进行，辅导员有着核心作用，建设辅导员是一个基础性项目。长期以来，由于各种原因，在学校，科技辅导员没有得到适当的关注。
全职科技教师人数很少，其中很多由体育教师或其他学科教师取代，一些学校科技教师年龄很大，缺乏经验，因为没有系统的培训，所以他们的水平不高，缺乏专业素养，直接影响着青年科学教育的素质活动质量。
二、 加强青少年科技教育的对策
（一）加强青少年科技教育的政策引导，建立健全相关机制
促进青少年科技教育崛起的核心一点是政策的实施。而运用正确的政策规则可以很好解决青少年科技教育不高及发展的一些问题。尽管青少年科技教育一再被强调，但只是停留在理论基础，只是口头说一说，还没有完全明确，因此应该详细明确相关政策。若要进一步地发展青少年科技教育，相关部门需要共同努力，完善统一有关政策法规来指导。不过只是如此还不足够，这就需要更好地去建立完善几个机制，青少年科技教育活动得到了有效实施并且可持续发展。首先是科技教育评估激励机制，第二是科技教育问责监督机制，然后是科技教育投入安全机制，最后是科技辅导人员招聘机制。
（二）加强建设教师队伍，培养一支优秀的教师团队
第一要加大中小学教师的建设，确保教师的地位，鼓励教师积极参与这项工作； 其次，政府和学校开展这项活动，开辟更多渠道，提供更多的途径，组织科学教育老师为这些老师提供一个质量平台，不断提高这些教师的专业水平和能力； 再次，可以招聘一些受过高等教育的人员，负责辅导员的工作； 最后，建设和发挥科技顾问协会的作用，为辅导员提供更多的保证，使这些顾问辅导员到组织的关心和关心。
（三） 各中小学校因地制宜开展科技活动，将科技教育规范化、经常化、日常化
基于平常课堂教学为目标的职位，要培养重视科学创新及相关意识，建设多样化的课外科技实践小组活动，例如飞机、汽车等模型、科幻小说及科技生产小组。为培养青少年对于科技的活学活用做准备。学校的科技教育是不够的，需要拓展到家庭社会各个方面，激励学生们去学习科学理论，在生活中仔细观察，加强实践能力。为学生们可以参与多样化的课外科技活动需要创立良好的条件，可以建立学校社会儿童等团队。学生们可以去参观高科技基地及现代農业公园等，这样就可体会到科技的内涵，从而吸引他们学习科技。激励学生们积极主动参加各种省市的科技比赛活动，这样能够更好地了解学习科技，提高科技基础，建设交流学习的平台。
学校可以为学生提供更多的实际机会，引导学生参观工业园区，参加一些科学的比赛。让每一个生活中的学生都能体会到科学的神秘伟大之处。
三、 结语
总而言之，社会的发展离不开青少年，青少年科学技术及素养受到各界的大力关注。很重要的是要积极解决青少年科学技术素养活动里存在的一些问题，对我国有重大意义。
参考文献：
[1]孙成雯.开展少年科技教育活动的设想[J].科学中国人.2016（27）
[2]魏壮伟，李玉华，宋少飞.我国科学教育专业发展的理性思考[J].忻州师范学院学报.2010（03）
[3]徐国军.技校化学如何开展科学教育[J].新课程研究（中旬刊）.2010（09）
[4]苏浩. 青少年科技教育活动开展的现状与对策分析[J]. 科技风. 2017（04）
关键词：青少年；科技教育；现状
随着我国青少年科学教育活动的发展，目前为开展多样化的科技创新平台及科学技术活动，各个党政部门积极大力地推进了青少年科学素质培养。基于此，青少年科技教育活动要有序开展及运行，但还存在着许多问题函待处理。
一、青少年科技教育活动开展的总体情况
近年来，青年科教兴国发展迅速，覆盖面扩大。越来越多的年轻人开始参与科学教育活动。我们的活动质量也有了很大的提高。即使如此，我们对目前的成果仍然不甚满意，例如活动水平、顾问水平不算太高等等。例如，石家庄市在全国开展科学教育活动较为先进，全市学校4757个，其中幼儿园3106个，小学1295个；中学382所，其中学生13946万人，其中近10万人参加科学教育活动，仅占13.9%。
（一）青年科技活动组织不完善，没有固定资金来源
目前，一些基层青年科学教育活动的员工人数众多，没有固定的地方，主要依靠一些退休人员担任有关职务，其中有些职位空缺，没有人负责，推卸责任。而且没有固定的资金来源，所以很多这些组织只是形式上的。他们对这次活动没有太多的热情和热忱，不想把自己的精力放在这个工作上，有些地方甚至没有办到。一些科学教育活动由一些协会进行，但协会没有资金支持，也没有行政手段，导致了开展活动的过程中存在很多障碍和局限性。
（二）应试教育根深蒂固，科技教育活动只能在夹缝中求生存
尽管质量教育的标语很多年一直在呼吁，但因为我国的应试教育的影响，部分教育行政部门和学校领导对于青少年的科技教育的重要性并不非常认识。部分学校领导认为，科技教育活动不从属于较高级别的硬教学任务规范，也是一个微妙的长久项目，一段时间内没办法体现出好的效果，可有可无，所以用暧昧，不配合合作的态度，做做表面形态来对付检查，甚至有些学校科技活动的地方不能保证；一些学校在游戏中开展科技活动是为了学校的奖励来撑撑面子；一些父母让孩子们参与科技活动也是为了获得奖学金，而为孩子今后出国留学做筹备，更不好的的是，学生作品甚至是从父母或其他人得来的，学生自身也不清楚。根据调查了解，基本大部分的学生都很愿意参与科技活动，但基于应试教育和中国传统家庭思想的影响，学生几乎没有空闲时间参与科技活动，除了日常的班级上课，每一天早晚学习之外，还有节假日补课或者参与各样的培训课程，即便如小学生和幼儿园的孩子，也只是单纯地根据父母的想法去参与各式各样的兴趣班。如上述原因，直接导致了部分学校青年科技教育活动或者只是名义上的，发展困难缓慢。
（三）科技辅导员队伍的水平不一，需要尽快加强教师队伍建设
无论是年轻人的科学教育活动能否顺利进行，辅导员有着核心作用，建设辅导员是一个基础性项目。长期以来，由于各种原因，在学校，科技辅导员没有得到适当的关注。
全职科技教师人数很少，其中很多由体育教师或其他学科教师取代，一些学校科技教师年龄很大，缺乏经验，因为没有系统的培训，所以他们的水平不高，缺乏专业素养，直接影响着青年科学教育的素质活动质量。
二、 加强青少年科技教育的对策
（一）加强青少年科技教育的政策引导，建立健全相关机制
促进青少年科技教育崛起的核心一点是政策的实施。而运用正确的政策规则可以很好解决青少年科技教育不高及发展的一些问题。尽管青少年科技教育一再被强调，但只是停留在理论基础，只是口头说一说，还没有完全明确，因此应该详细明确相关政策。若要进一步地发展青少年科技教育，相关部门需要共同努力，完善统一有关政策法规来指导。不过只是如此还不足够，这就需要更好地去建立完善几个机制，青少年科技教育活动得到了有效实施并且可持续发展。首先是科技教育评估激励机制，第二是科技教育问责监督机制，然后是科技教育投入安全机制，最后是科技辅导人员招聘机制。
（二）加强建设教师队伍，培养一支优秀的教师团队
第一要加大中小学教师的建设，确保教师的地位，鼓励教师积极参与这项工作； 其次，政府和学校开展这项活动，开辟更多渠道，提供更多的途径，组织科学教育老师为这些老师提供一个质量平台，不断提高这些教师的专业水平和能力； 再次，可以招聘一些受过高等教育的人员，负责辅导员的工作； 最后，建设和发挥科技顾问协会的作用，为辅导员提供更多的保证，使这些顾问辅导员到组织的关心和关心。
（三） 各中小学校因地制宜开展科技活动，将科技教育规范化、经常化、日常化
基于平常课堂教学为目标的职位，要培养重视科学创新及相关意识，建设多样化的课外科技实践小组活动，例如飞机、汽车等模型、科幻小说及科技生产小组。为培养青少年对于科技的活学活用做准备。学校的科技教育是不够的，需要拓展到家庭社会各个方面，激励学生们去学习科学理论，在生活中仔细观察，加强实践能力。为学生们可以参与多样化的课外科技活动需要创立良好的条件，可以建立学校社会儿童等团队。学生们可以去参观高科技基地及现代農业公园等，这样就可体会到科技的内涵，从而吸引他们学习科技。激励学生们积极主动参加各种省市的科技比赛活动，这样能够更好地了解学习科技，提高科技基础，建设交流学习的平台。
学校可以为学生提供更多的实际机会，引导学生参观工业园区，参加一些科学的比赛。让每一个生活中的学生都能体会到科学的神秘伟大之处。
三、 结语
总而言之，社会的发展离不开青少年，青少年科学技术及素养受到各界的大力关注。很重要的是要积极解决青少年科学技术素养活动里存在的一些问题，对我国有重大意义。
参考文献：
[1]孙成雯.开展少年科技教育活动的设想[J].科学中国人.2016（27）
[2]魏壮伟，李玉华，宋少飞.我国科学教育专业发展的理性思考[J].忻州师范学院学报.2010（03）
[3]徐国军.技校化学如何开展科学教育[J].新课程研究（中旬刊）.2010（09）
[4]苏浩. 青少年科技教育活动开展的现状与对策分析[J]. 科技风. 2017（04）