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高职计算机的发展速度很快，在越来越多的领域里，计算机发挥了很大的作用。计算机行业的竞争压力越来越多，在高职计算机教学当中，进行创业教育是很有必要的，它能够充分发挥计算机课程的特点和优势，也能够适应市场的发展要求，为学生创造更好的未来。
高职计算机 创业教育 渗透
一、高职计算机教学存在的问题
随着计算机技术的不断发展，在越来越多的领域里能够发挥很大的作用，市场对计算机技术人才的要求不断扩大。在很多的高职学校，都相应地开设了计算机课程。但是，从目前的调查研究来看，我国的计算机教学还存在着很多的问题。
1.高职计算机教学的理论和操作相脱节
一般来说，计算机理论具有很强的思维性和抽象性。但是理论作为最基础的东西，是一个学生未来发展的重要保障。在高职计算机教学当中，很多的学校看到了理论的重要性，但是却没有能够运用现有的条件，把理论知识较好。很多的时候，由于进行比较枯燥的理论教学，导致学生的学习兴趣下降，产生严重的厌学情绪。在理论上的过分重视和实际操作上的疏忽，造成了很多的学生在计算机教学上表现出很多的问题，不仅基础知识不够扎实，连基本的操作也不够熟练。这是和市场要求有很大的差距的。
2.高职计算机教学和市场需求脱节
高职计算机教学很多的时候仅仅是停留在了对教材的讲解，没有关注市场的需求。计算机技术的市场更新快，新的技术不断地出现，旧的技术在不断地被淘汰。如果完全不关注市场，就不能够了解最新的动态，甚至会造成采用旧的教学模式进行已经被淘汰了的知识教学。这样的教学环境下，学生经过几年的计算机学习之后，学到的技术不能够适应市场的要求。而另一方面，很多的用人单位招不到相关的技术人才，体现了高职计算机教学和市场需求脱节。
3.在就业压力的条件下，没有做好创业教育
大学生的教育问题是目前社会很关注的一个问题。随着大学毕业生的不断增加，高职学生面临的就业压力很大。但是，其实计算机行业是一个创业比较容易的领域。在网络技术不断进步的今天，对于很多的高职计算机专业的学生来说，创业也是一个很好的选择，包括进行网站建设、淘宝店的经营、搜索引擎等。但是从目前的资料来看，很多的高职学校都没有能够在计算机教学当中融入创业教育，很多的高职学生没有创业的意识，更没有做好相应的创业准备。
二、高职计算机教学的实用性特点
高职计算机突出的教学特点是实用性强。具体上来说，计算机的实用性是指在进行计算机教学当中对学生进行计算机的相关技术的操作培训，让学生能够熟练地掌握计算机技能，以后能够顺利地开展计算机有关的工作。高职计算机教学的实用特点强调的不仅是对学生进行相关的理论知识的学习，还要更加突出实践操作的水平。计算机教学的实用性始终是围绕着市场对技术人才的需要进行的。
首先，在计算机的发展当中，不断扩大的应用范围充分证明了计算机技术在社会经济生活上的实用特点。小到超市里的结算系统，大到科学研究的技术控制等，都离不开计算机技术的支持。而且，高职计算机教学也是要求按照市场的人才需求模式进行培养的。这种实用性的要求能够为更进一步地发挥学生的实践能力打下一个良好的基础。
其次，实践能力的培养不是一纸空文的事情，而是要求始终贯彻在整个高职计算机教学当中的，包括教学的目的、教学的内容和教学的方式。整个教学的过程突出实践能力的培养是为了能够加强学生对基础理论知识的学习，形成理论联系实际的学习特点，不断地拓展思维，真正掌握一门技术。
最后，高职计算机教学的实用性也为学生能够在更多的范围内进行更大的创造提供了条件。很多的计算机运用领域能够为正在学习的学生提供实践的机会。在面对目前不断增大的就业压力之下，高职学生甚至能够在不断积累的实践经验上进行个人自主创业的尝试。
三、高职计算机教学中进行创业教育
高职计算机在面对市场竞争不断加强的情况下，按照自身的特点进行调整。从目前的调查研究反映来看，针对未来的就业形势和市场的发展需求，为了能够更进一步地提高学生的就业竞争力，不能够仅仅要求用人单位进行更多的人才招聘，而是要转变观念，根据实际的要求进行必要的创业教育。要求根据社会的实际需要和现实与未来就业趋势，来设计整个教学过程，并按照职业资格的种种具体要求，与时俱进地对教学内容与计划作出随机的相应调整。
1.坚持实行课程改革
高职计算机的就业主要分为两个方向：一个方向是进入财务、会计等商业领域进行以计算机为工具而开展的工作。这一方向的学生不需要掌握太多的计算机理论和操作技能，只需要掌握一些比较基础的计算机技术。另一个方向的从业人员是要求具备相当强的专业技能的。他们可能从事的是中小型网络管理员、网站制作人员、程序员、平面设计人员、多媒体动画制作人员等。在这个专业的领域也是最容易进行创业的。因此，在高职计算机当中不能一概而论，而是要从实际出发，坚持实行课程改革，把基本的技术操作教好，还要把软件技术、网络工程、多媒体技术基础、三维动画制作等专业知识教好。结合这些内容对学生进行创业教育的渗透。
2.激发学生的创造力
通过高效的课堂让学生在学习期间就能够有创业的意识，做好创业的准备。创业教育是目前比较新颖的一个教学理念，这是和学生的创造性思维分不开的。为了能够更好地对学生进出创业的教育，就需要加大实践环节教学的力度，让学生能够将计算机知识和实践操作结合起来，开拓思路。积极收集相关的计算机领域的创业相关信息，引导学生做好创业的充分准备。
3.创造条件，模拟创业环境
结合学科的特点进行创业教育，需要创造必要的条件。不仅可以从让学生进行淘宝店经营的简单实例开始，积累创业的经验，还可以和一些公司进行沟通联系，为学生创造更多的实习机会，提前感受计算机领域的竞争和机遇。
计算机技术是一门运用范围很广的学科，具有很强的实践性和科学性。计算机教学不是简单的操作技术的教授而已，而是在理论的基础上结合课程内容安排相应的实践操作。计算机技术的更新周期很短，要求教学要和实际相结合。衡量高职计算机教学的一个标准就是看毕业生的就业率如何。为了达到这个教学的目的，就需要针对市场的要求，把实用知识融入到教学当中去，让学生更好地掌握实用的计算机操作技术。为了能够收到更好的教学效果，就需要进行必要的改革，激发学生的兴趣，开展丰富的教学活动，充分利用现有的资源，进行创业教育的渗透，提高教学效果。
参考文献：
[1]栗红生.高职计算机教学中存在的问题与对策[J].教材教法，2009，（8）.
[2]刘洪涛.浅谈高职计算机教学中学生创造力的培养.[J]科技信息，2006.
[3]唐青.高职计算机教学中对学生3种能力的培养.[J]卫生职业教育，2007，（2）.
[4]欧阳丽娜.浅谈高职计算机教学[J].科技文汇，2010，（2）.
高职计算机 创业教育 渗透
一、高职计算机教学存在的问题
随着计算机技术的不断发展，在越来越多的领域里能够发挥很大的作用，市场对计算机技术人才的要求不断扩大。在很多的高职学校，都相应地开设了计算机课程。但是，从目前的调查研究来看，我国的计算机教学还存在着很多的问题。
1.高职计算机教学的理论和操作相脱节
一般来说，计算机理论具有很强的思维性和抽象性。但是理论作为最基础的东西，是一个学生未来发展的重要保障。在高职计算机教学当中，很多的学校看到了理论的重要性，但是却没有能够运用现有的条件，把理论知识较好。很多的时候，由于进行比较枯燥的理论教学，导致学生的学习兴趣下降，产生严重的厌学情绪。在理论上的过分重视和实际操作上的疏忽，造成了很多的学生在计算机教学上表现出很多的问题，不仅基础知识不够扎实，连基本的操作也不够熟练。这是和市场要求有很大的差距的。
2.高职计算机教学和市场需求脱节
高职计算机教学很多的时候仅仅是停留在了对教材的讲解，没有关注市场的需求。计算机技术的市场更新快，新的技术不断地出现，旧的技术在不断地被淘汰。如果完全不关注市场，就不能够了解最新的动态，甚至会造成采用旧的教学模式进行已经被淘汰了的知识教学。这样的教学环境下，学生经过几年的计算机学习之后，学到的技术不能够适应市场的要求。而另一方面，很多的用人单位招不到相关的技术人才，体现了高职计算机教学和市场需求脱节。
3.在就业压力的条件下，没有做好创业教育
大学生的教育问题是目前社会很关注的一个问题。随着大学毕业生的不断增加，高职学生面临的就业压力很大。但是，其实计算机行业是一个创业比较容易的领域。在网络技术不断进步的今天，对于很多的高职计算机专业的学生来说，创业也是一个很好的选择，包括进行网站建设、淘宝店的经营、搜索引擎等。但是从目前的资料来看，很多的高职学校都没有能够在计算机教学当中融入创业教育，很多的高职学生没有创业的意识，更没有做好相应的创业准备。
二、高职计算机教学的实用性特点
高职计算机突出的教学特点是实用性强。具体上来说，计算机的实用性是指在进行计算机教学当中对学生进行计算机的相关技术的操作培训，让学生能够熟练地掌握计算机技能，以后能够顺利地开展计算机有关的工作。高职计算机教学的实用特点强调的不仅是对学生进行相关的理论知识的学习，还要更加突出实践操作的水平。计算机教学的实用性始终是围绕着市场对技术人才的需要进行的。
首先，在计算机的发展当中，不断扩大的应用范围充分证明了计算机技术在社会经济生活上的实用特点。小到超市里的结算系统，大到科学研究的技术控制等，都离不开计算机技术的支持。而且，高职计算机教学也是要求按照市场的人才需求模式进行培养的。这种实用性的要求能够为更进一步地发挥学生的实践能力打下一个良好的基础。
其次，实践能力的培养不是一纸空文的事情，而是要求始终贯彻在整个高职计算机教学当中的，包括教学的目的、教学的内容和教学的方式。整个教学的过程突出实践能力的培养是为了能够加强学生对基础理论知识的学习，形成理论联系实际的学习特点，不断地拓展思维，真正掌握一门技术。
最后，高职计算机教学的实用性也为学生能够在更多的范围内进行更大的创造提供了条件。很多的计算机运用领域能够为正在学习的学生提供实践的机会。在面对目前不断增大的就业压力之下，高职学生甚至能够在不断积累的实践经验上进行个人自主创业的尝试。
三、高职计算机教学中进行创业教育
高职计算机在面对市场竞争不断加强的情况下，按照自身的特点进行调整。从目前的调查研究反映来看，针对未来的就业形势和市场的发展需求，为了能够更进一步地提高学生的就业竞争力，不能够仅仅要求用人单位进行更多的人才招聘，而是要转变观念，根据实际的要求进行必要的创业教育。要求根据社会的实际需要和现实与未来就业趋势，来设计整个教学过程，并按照职业资格的种种具体要求，与时俱进地对教学内容与计划作出随机的相应调整。
1.坚持实行课程改革
高职计算机的就业主要分为两个方向：一个方向是进入财务、会计等商业领域进行以计算机为工具而开展的工作。这一方向的学生不需要掌握太多的计算机理论和操作技能，只需要掌握一些比较基础的计算机技术。另一个方向的从业人员是要求具备相当强的专业技能的。他们可能从事的是中小型网络管理员、网站制作人员、程序员、平面设计人员、多媒体动画制作人员等。在这个专业的领域也是最容易进行创业的。因此，在高职计算机当中不能一概而论，而是要从实际出发，坚持实行课程改革，把基本的技术操作教好，还要把软件技术、网络工程、多媒体技术基础、三维动画制作等专业知识教好。结合这些内容对学生进行创业教育的渗透。
2.激发学生的创造力
通过高效的课堂让学生在学习期间就能够有创业的意识，做好创业的准备。创业教育是目前比较新颖的一个教学理念，这是和学生的创造性思维分不开的。为了能够更好地对学生进出创业的教育，就需要加大实践环节教学的力度，让学生能够将计算机知识和实践操作结合起来，开拓思路。积极收集相关的计算机领域的创业相关信息，引导学生做好创业的充分准备。
3.创造条件，模拟创业环境
结合学科的特点进行创业教育，需要创造必要的条件。不仅可以从让学生进行淘宝店经营的简单实例开始，积累创业的经验，还可以和一些公司进行沟通联系，为学生创造更多的实习机会，提前感受计算机领域的竞争和机遇。
计算机技术是一门运用范围很广的学科，具有很强的实践性和科学性。计算机教学不是简单的操作技术的教授而已，而是在理论的基础上结合课程内容安排相应的实践操作。计算机技术的更新周期很短，要求教学要和实际相结合。衡量高职计算机教学的一个标准就是看毕业生的就业率如何。为了达到这个教学的目的，就需要针对市场的要求，把实用知识融入到教学当中去，让学生更好地掌握实用的计算机操作技术。为了能够收到更好的教学效果，就需要进行必要的改革，激发学生的兴趣，开展丰富的教学活动，充分利用现有的资源，进行创业教育的渗透，提高教学效果。
参考文献：
[1]栗红生.高职计算机教学中存在的问题与对策[J].教材教法，2009，（8）.
[2]刘洪涛.浅谈高职计算机教学中学生创造力的培养.[J]科技信息，2006.
[3]唐青.高职计算机教学中对学生3种能力的培养.[J]卫生职业教育，2007，（2）.
[4]欧阳丽娜.浅谈高职计算机教学[J].科技文汇，2010，（2）.