中小学生画图软件的教学实践

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  在画图软件的教学中要设计渗透多个知识点,主要是因为画图软件容易掌握,学生年龄小对绘图非常感兴趣(给他们提供喜欢的卡通形象,让他们模仿),将这些知识点渗透进去,可以让学生很容易理解并掌握。
  
  1建立、删除、重命名文件夹
  
  要求学生把自己绘制的画图文件保存到自己的文件夹(以自己的名字命名)中,这就要牵涉到建立文件夹,重命名文件夹等操作,并了解关于路径的初步认识。
  这部分内容为基础操作,要让学生真正明白、熟练,为以后的学习打下坚实的基础。小部分初中生到毕业的时候都不了解文件夹和保存的确切含义,自己的文件到处都是,很凌乱,甚至于找不到自己的文件在哪里。其实这就象在布置房间,文具在抽屉里,鞋子在床地下,书摆在书柜里。
  在讲重命名的时候可以把几种方法都讲一下,不能因为个别学生已经掌握就省略。特别是女生,他们更喜欢按照老师的讲授操作,不习惯变通,遇到问题就会感到棘手,有可能就会失去信心或放弃,所以可以讲得详细点,不能嫌啰嗦。
  
  2画图软件的打开、关闭、保存、另存为
  
  画图软件的打开,有3种方式(程序——附件——画图、直接在文件夹里找、用查找工具查找),有没有必要都讲呢?我觉得,可以不要求他们都熟练掌握或实现,但是详细地讲这3种方法却有必要。在这个过程中会可以复习关于文件路径的认识,并且对打开文件有透彻的理解。
  关于画图文件的保存、另存为,其实同一部分讲得差不多,就是要学生知道文件保存在哪里、叫什么名字,下次怎么找。关键是要讲明白两种保存的区别,做好实际操作训练。
  
  3 对画图软件窗口的认识、理解、操作
  
  画图软件是个小软件,但是也有必要对它的窗口做个大概的介绍,因为大多数软件的窗口都是类似的。对画图软件窗口介绍得详尽点,学生就可以做到一通百通,为以后学习其它软件带来很大的便利。
  对窗口的介绍,可以把重点放在标题栏上,包括标题栏的位置、标识、按钮的介绍。最小化、还原、最大化不能因为简单就不讲,让学生明白只要最小化就可以在各软件间切换(当然也有其它的方法,从简单的开始),否则有些接触计算机少的学生会关闭这个软件,再打开另一软件,再关闭后软件,打开前软件。
  
  4各种工具条的显示、隐藏
  
  画图软件中工具箱、颜料盒、狀态栏可以显示、隐藏并移动,要让他们明白这些技巧和方法,否则在具体学生操作中经常会遇到找不到工具的情况。
  
  5画布大小的调整、显示比例的调整
  
  学生容易犯这种错误,就是放大后画,还不知道其实画得特别小。所以要明白放大比例和改变画布大小的区别。
  
  6快捷键的使用
  
  Ctrl N--新建, Ctrl O--打开, Ctrl Z--撤消,Ctrl Y--重复,Ctrl PgUp--放大显示比例, Ctrl PgDn--缩小显示比例, Ctrl S--保存, Ctrl Shift N--清屏, Ctrl T--显示隐藏工具箱, Ctrl L--显示隐藏颜料盒,Ctrl C--复制,Ctrl V--粘贴。
  
  7两个画图软件组合使用,以及复制粘贴的熟练使用
  
  用一个画图软件绘制背景,而另一个画图软件绘制素材(人物、房屋等),然后用不带背景的方式将素材复制并粘贴到背景上。将复制粘贴的3种方法(快捷键、右键和菜单)分别讲清楚,而且要让学生明白复制和粘贴的区别。复制是将对象放到粘贴板里,而粘贴是将对象从粘贴板中放到对象位置。
  复制粘贴的时候可以有意识让学生使用工具“任意形状选择”。
  
  8只读、写的共享设置,在局域网中访问其它学生的共享图片,并学会修改
  
  让学生完全共享自己的文件夹,并通过在地址栏中输入“学生机”访问其他学生的作品,用画图软件打开对方的作品修改并保存。
  要让学生明白“只读”和“完全”共享的区别。让学生明白“保存”和“另存为”的区别。
  在画图软件的教学中,可以渗透很多知识点。这样可以凭着学生对画图软件的熟悉感,轻松地展开很多内容,使学生对计算机课感到亲切、认同。本人认为在教学中,要把复杂的知识简单化,把简单的东西系统化并拓展,可以较轻松地。
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